（一）、直接揭示文章主题
如：选择永恒/让爱做主/这是我的选择/崇高的心灵选择——谈悲剧之美/张开双臂，选择博爱/若为人生故诚信不可抛/守住心灵的契约(2/莫谈“绝对” /换个角度会更美/无穷的可能无穷的美/我拒绝记忆移植 /兼听则明，偏信则暗（/感情是帆，认知是船 /用理智探寻真理的曙光。
（二）、反映文章的主要内容
如：那两条鱼儿 / 在黎明前的抉择/ 一个“死囚”的无悔抉择/ 诚信古今说/ 一毛钱与诚信/ 寻找美的答案/理智与情感/擦亮你智慧的眼/爱的认知/感性· 理性· 认知/亲疏与正误
（三）、以 修辞等方式增强抒情性或标新立异
如：倾听心灵的钟声/ 月若有情月长吟/ 心星点灯/ 与诚信同行/ 带着“诚信”上路/ 点一盏心灯期待诚信/ 人生也是一张答卷/ 生命的出口/ 打开“第三只眼” / 一花一世界/戴着镣铐跳舞/心灵的墙/心中的秤/我是一只毛毛虫/永不凋零的海
（四）、给人以思考，引人入胜
如：生命的高度/ 心灵的颤动 / 心灵归属何方 / 标准与答案 / 为韩寒让出一条道/ 谁是真正的朋友 / 雪化了以后是什么？ / 我是谁 /感情＝认知，对否？/基石？绊脚石？ /思想的芦苇/灵魂的膜拜/挑战“盲点”
（五）、表明故事基本内容或情节
如：弥勒规则 / 黄河需要诚信/ 五颗亮亮的心/ 侃球 / 伤心儿女/ 火星拯救行动 /亲疏与正误 /与古圣贤的对话/一场特殊的审判
（六）、故事新编，给人以新的感受
如：孔雀东南飞 / 昭君的选择/ 东坡的选择/ 雨夜的选择 / 《小重山》后的选择 / 赤兔之死 / 新愚公和智叟的故事/ 堂吉诃德新传/ 爱因斯坦复活以后/阿Q发迹/孔明挥泪斩马谡
（七）、以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜
如：选择牢笼 / 拷问灵魂 / 心在刃上选择 / 拍卖诚信/ 找回诚信/ 阳光很活泼/ 十减一等于几……/昨夜雨，今夜下/父爱，苦酒/光明的黑眼睛
（八）、表明文章所采用的独特体裁
如：谏屈原书 / 一名律师的日记/ “诚信”漂流记/ 患者吴诚信的就诊报告/ 给妈妈的一封信 / 报摘 / 中国国家大剧院设计招标简介/ 征稿启事 / 四幕剧 /上蜀后主书/森林一号法庭录本/肥水不流外人田大学招生章程/心灵天平的使用细则
二、精彩开头的语言样式
模板一：
幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
样式：□□，时时刻刻围绕在你□□。如果你从□，心存□，那就是□□；如果你在□，品味□□，那就是□□；如果你□，□，□，那就是□□。
模板二：
曾在翻译诗里爱过希腊废墟的蔓草荒烟，曾在风景明信片上爱过夏威夷的明媚的海滩，曾在线装书里迷上“黄河之水天上来”，曾在江南的歌谣里想自己架一叶迷途于十里荷香的小舟……而半生碌碌，灯下惊坐，忽然发现魂牵梦萦的仍是中央山脉上那只我未曾一睹其面的鹰鸟。《情怀》
样式 ：曾在□爱过□的□ ；曾在□上爱过□的□；曾在□里迷上“□”……而□，□，忽然发现魂牵梦萦的仍是□。
模板三：
沟通是一座架设在人民心灵上的 桥梁，使彼此隔膜的人加深了解，增进友谊。
样式：□□是一□□的□□，使□的人□，□。
解说：利用这个格式可以写“真热”“热爱”“宽容”“摩擦”等话题的作文。
模板四：
热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢金戈铁马去，马革裹尸还。
样式：□□是什么？□□是□，□□是□。因为□，我们□；也因为□□，我们□， □ 。
模板五：
如果有人问：“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……
样式：如果有人问：“□□是怎么样的？”□□说是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□说是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□说是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□□说是“□□□□□□□，□□□□□□□”
然而我说□□□□□□□。
解说：此句式特点是大量引用诗词，增添文采。此样式适合任何一种以名词作话题的文章开头。[来源:学科网ZXXK]
模板六：
选择，是深邃的天空刹时滑过的一颗流星。
选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑。
选择，是平静的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。
选择是如此的诱人——似隔着轻纱的美女，似含茹着生命的花蕾，似幽静的山谷中飘出的一缕花香。（2002年高考《在选择中起航》）
样式：□□，是□□□□□□□□□□□□□□。
□□，是□□□□□□□□□□□□□□。
□□，是□□□□□□□□□□□□□□。
□□，是如此的□□□□□□□□□□□。
模板七：
雄鹰也许会感激它的矫健的双翅，让它得以自由地翱翔，却忘了苍穹给予它的那一份宽广。梅花也许会感激它清幽的芬芳，让它得以欢乐地绽放，却忘了感激风霜给予它的那一份砺炼。而我们也许只会感激身边亲人的帮助，却忘了为我们打开另一扇心门的萍水相逢。（高考《打开另一扇心门》）
样式：□□，也许会感激它□，让它得以□，却忘了感激□□给予它的那一份□□。□□，也许会感激它□，让它得以□，却忘了感激□□给予它的那一份□□□□。我们，也许会感激□□的□□，却忘了□□ □□ □。
解说：三个排比句，给读者新颖清爽之感，又巧妙地扣住话题“感情亲疏和对事物的认知”，句新且内蕴丰厚。
五、写作训练：：
1、阅读下面文字，根据要求作文。
两只陌生的蜗牛在某个路口相遇了，它们彼此碰了碰触角，互致问候，然后继续向前爬去。爬了一段路，它们突然产生了同样的想法：对方这么匆忙地向我来过的路爬去，一定是那条路上有许多宝贝我没发现。这样想着，它们便同时转过身向来路爬去。在同一个路口，两只蜗牛又相遇了，它们又彼此友好地碰了碰触角，各自继续向前爬去。忙碌了一辈子的蜗牛在不知不觉中又爬回了起点。
要求全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定位置、确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意和范围作文，不要套作，不要抄袭，不少于800字。
材料主要内容：
材料关键句：
材料主旨：
文章立意：
文章标题：
文章
