名师课堂开放周
为进一步提升初中生物教师教育教学能力，打造更加优质、高效、有魅力的课堂，10月17日下午，在市教体局教学研究科生物教研员张萍老师的主持下，全市初中生物教师走进胶州市第六中学，走进名师课堂，进行了丰富而精彩的生物教研活动。
首先由胶州名师杨慧老师和王梁老师分别为大家带来了《细胞的生活》和《动物细胞》两节独具匠心的魅力课堂
“生活中皮肤烧伤怎么办呢？”一个新颖又贴近生活的问题，学生们跟着杨慧老师走进了今天的生物探究课堂。搅一搅面前的红糖，闻一闻点燃的羽毛，捻一捻燃烧的灰烬，挤一挤剥开的花生……一个个贯穿课堂的小实验，将生活中的小动作与生物学习紧密结合，在生动的体验感中，学生们可观、可闻、可触、可摸地感知认识了细胞生活所需的物质。杨老师还通过精心设计的一系列问题串，由浅入深，并且充分利用小组的力量，合作讨论、交流互动，激发学生思维的火花，引导学生们自然地知道细胞生活需要能量，并自主总结出能量转化器。课堂多次应用走进生活，一段一段激起学生的热情，更让学生体悟生物学与生活、生命的紧密联系。直观感知的小实验，新颖有趣的小诗、谜语，层层递进的学习探究，娓娓而道的讲述，杨老师的课堂深入生心，让人回味无穷。
随后，幽默风趣的王梁老师，手持两幅细胞模型向我们走来，带领学生们开启奇妙而又轻松的生物探究之旅。王老师大胆突破、巧思巧想，改变传统的教学方法，充分激发学生的潜能。课堂上通过植物细胞模型的展示，引导学生对动植物细胞结构异同的思考，进而启发讨论思考，对比动植物细胞临时装片的制作步骤，在对比中学习，使动物细胞临时装片制作步骤呼之欲出。在充分考虑学情的基础上，王老师合理引导并放手学生讨论，鼓励学生思考，“我认为……”“我还有不同意见……”学生们敢思敢想敢表达，让课堂一次一次达到高潮。顺势而上，巧妙设计二次试验，让学生在生活中自主探究，达到现有思维之上的高度。在明确实验步骤后，放手让学生去做实验，小组合作探究，完成临时装片的制作，分享学生们的成功果实，并充分反思总结不足之处，整堂课不仅开头博彩，更是结束得精彩。在王老师的课堂上，我们看到了学生的创新、探究态度，发现了学生的巨大潜能。适时的点播、发自内心的鼓励，老师已然不再只是教授者的角色，更是课堂活动的组织者、参与者，与学生共同成长。
两位老师的精彩课堂引发了参与此次教研活动的老师们的思考与交流。葛冬梅老师对两位老师讲授知识的宽泛感触极深：我们的学习不能仅仅局限于课本，更应与课外联系，与生活联系，交给学生挖掘突破，葛老师的精彩发言获得老师们的赞同；张敏老师也分享了自己的收获：充分利用小组合作学习，注重实验操作，精心设计问题串，放手让学生思、学、表达，自主探究实现目标；宋春明老师也表达了对两位老师的实验操作课程的震撼，同时还对两位老师的化抽象为具体、探究式的教学、富有启发的课堂表示赞扬。两位名师的精心准备，两节课的精彩呈现，到场老师均表示受益匪浅，并通过反馈表表达了自己的所思所获，愿有更多机会参与学习！
随后杨慧老师就《新课标下的初中生物课堂教学》与老师们展开精彩交流。杨老师从“深研《初中生物课程标准》”“体现课程标准理念的课堂教学特征”“基于课程标准的课堂教学策略”三方面层层深入，层层研读初中生物新课标，悉心讲解现行生物课堂教学的要求，并与老师们分享自己多年以来的探究、努力，充分表达自己的真知灼见，鼓励生物教师引导组织学生进行探究性学习，围绕生物学重要概念组织开展教学，加强完善生物实验教学……从全方位、多角度出发，帮助教师们打造高效生物课堂，关注学生核心素养。
最后教研员张老师提出了具体的要求，现行标准下我们胶州生物教师应打造更优质、高效、有魅力课堂，启发老师们从探究式教学入手，启迪学生思维；培养学生兴趣，找到学生契合点；贴近学生生活，尊重生命成长三方面富有活力的“生命课堂”。同时张老师提出生物教学越来越注重建构自主探究的教学模式，与课本、生活链接，动之以手，以学生为中心，合作探究，多样形式，激发兴趣，感悟生命。正如张老师所提到出的要求“研究课标，研究课本，研究学生”，“向专家学习，向同行学习，向课本、书籍学习，向学生学习”，实现学生自主探究，课堂贴近生命，让我们继续努力，真正成为一名“正气、硬气、底气、帅气”的生物教师!
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