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这个问题是今天有一位网友提出来的，按照他的主意是，假如各个班学习最差的几个学生都集中到一个班级里，然后集中协助这些孩子，是否能够把他们的成果进步起来。
说真的，我个人以为几乎没有或许。
成功的或许性几乎没有
假如是前者我以为在现行的教育体制之下没有一点或许性！可是所获能够采纳一些比较极点的方法倒是有这个或许——比方说住校并且全军事化管理，最重要的是能够进行一些惩罚包含但不限于“体罚”。
假如是后者，那么也是有这个或许行的，可是这种事儿我以为还是看“运气”——有单个学生之所以长时间垫底也是跟环境有关系的，由于环境现已让他习气了“最终一名”并且当他企图追赶的时分又由于“对手”太强，使得他很难收获到自傲，所以坚持到底。那么假如当他在这种特别班型里的时分由于比较容易收获“自傲”，理论上是会有孩子因此而不断进步的——可是从这个思路想的话也会导致别的一些会更差的。
并且这么做还有一个更大的问题——平常在各自班里孩子们或许会“孤掌难鸣”，一个人或许少量几个人是很难“无事生非”的，可是在这种班级里呢？要知道实际中成果不好的学生往往不仅仅真实成果上不好，他们在纪律上也是老大难的或许性也是极大的……这样的孩子们聚在一起其“破坏力”我个人以为会成倍成倍的增强！
活究竟不是电视剧、电影，不是吗？
事实上“平行班”（比较常见的是依据成果进行“蛇形分班”）的设置也是为了分摊这种压力，而中小学常见的成果优秀的跟成果差的分成同桌实际上也是这个目的——说同学互帮互助是理想化的成果，可是经过环境的影响的确是会让“问题学生”的问题行为收到必定制约的——由于许多时分“一个巴掌拍不响”。
单独面的“校园教育”不足以改动“差生”的成果
这个有点啪啪打脸了，可是我以为在现行的教育规定、教育形式之下，企图依靠“校园教育”来改动“差生”的现状是一种太过一厢情愿的主意！
正如我文首说的，假如是采纳“军事化寄宿”管理且能够事实惩戒的话，那么是有或许让他们在成果上进步明显的（可是学生的根底不能太太太差了），不然你就只能给这个班的多配教师，每位教师看着2-3个学生，并且是从早到晚的看着……
我之所以这么说是由于在教育孩子的问题是尤其是在孩子的学习成果上是受三大要素影响的：
1、学习的主体——学生
学生本身的好学、上进是能够克服许多的困难的，实际中尽管现已呈现了比较明显的“寒门难出贵子”的问题，可是客观上“寒门”中仍旧有许多孩子取得不错的成果不是吗？
这里需求清晰两个前提：
榜首个是所谓的“寒门”不仅仅是指物质上的贫穷，更是家长教育意识、教育理念以及家庭文化氛围等这些非物质环境的“落后”。
第二个是“贵子”的定义不是非得是985、211，而是能够经过常识（考学）完全改动命运的人，由于他们极有或许并不是由于本身才能不足而导致的没能考上更好的名牌大学，而是由于他们生活的环境本身就无法给他们更好的教育资源和支撑——比方那些落后地区的成果优秀的孩子们。
在学习上，学生自己愿意学、想学这点是非常重要的，而所谓的“学习方法”、“学习习气”等是能够在不断的努力过程中得到不断进步的。
所以学生自己想学好这是榜首要素！即学习态度是榜首关键问题。
2、家长教育环境的影响远比校园更重要
所谓“江山易改本性难移”，一个孩子从出世到上学，这几年的时间里在他的性情、习气等等许多方面其实现已形成了一个七七八八的安稳姿态了。小学阶段还能够改动一些具体的行为上的习气以及认识上的提升，可是等到了中学阶段之后基本上除非是遇到比较大的机会或许转折不然是很难有什么质的改动的。
当然，这事儿也不是绝对的——可是本质上那些能够在中学“醒悟”的孩子他们之所以能够醒悟还是由于家长教育的要素导致的。
例如：
孩子的爸爸妈妈给孩子的教育尽管没有多么的正面、活跃，可是相同也没有负面的教育影响，这种孩子其实就比较符合“逆袭”的标准，由于他们或许真的归于没有“醒”的孩子，这种工作下假如遇到适宜的外力影响，比方教师、校园乃至是同学朋友什么也是有或许改动很大的。
除此之外大多数情况下孩子呈现的问题都是离不开家庭（爸爸妈妈）环境所造成的的，所以假如环境不发生改动，孩子怎么会变？其实到了必定时间之后即便家庭环境变了，孩子也不或许“回头”了……
3、校园教育尽管对“综合本质”有影响，可是作用主要还是体现在“常识”上
咱们不否定校园教育关于学生的综合本质是有影响的，并且年级越低这个影响力就越大。可是高年级之后呢？
可是你真的会信任靠了解“德育”课就能改动的了多年养成的习气？横竖我是不信……
咱们不否定校园里会有非常优秀、非常擅长德育、心思教育的教师，可是这种教导一对一、一对几或许还有点机会去改动，可是一对51我是无论如何也不信任的！就算是铁人也做不到的。
说真的，甭管言论怎么说，也甭管一些负面报道是什么样的，咱们每个人几乎都应该遇到过班上有学习很差的同学阅历，你真的以为他们就是由于校园、教师的原因才学不好的吗？
校园教育很重要，不然也不会现金方法择校、考名校了，可是校园教育不是万能的！并且它的成功与否还会跟“生源质量”、家长的支撑配合、政策的照料等等密不可分！
最终，我并不看好这样做的成果，也不赞成这样去做。想要进步孩子们的学习成果起点是没错的，只是这种方法过于把“校园教育”抬得太高了，我以为咱们有必要认清自己的真实才能，能够找到问题的矛盾关键所在才是最好的解决方法，而绝对不是“大包大揽”这样一厢情愿的冲动做法。真有这个精力的话，倒是能够考虑一下从孩子以及孩子的爸爸妈妈入手……
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