前段时间，偶然接触到简·尼尔森的《正面管教》。读来发现，书中很多理念与大盛的教育理念不谋而合，现在简要的说几条智慧观点。
首先，父母是子女问题的最大制造者。
这点是很残酷的现实，可能对于很多父母来说是当头一棒。
可如大盛之前文章所多次强调的，孩子来到世上如白纸，看到什么、听到什么、接触到什么都是父母可以控制的，总不能将孩子教育的责任塞给孩子自己。
很多人觉得心理学是一门玄之又玄的学科，甚至有些人对心理学避之如虎。但对心理学有初步了解的人就有这个概念：心理学其实跟数学及其他科学一样，可以在条件具备、信息充足的情况下做推理分析。
而从心理学角度讲，孩子所有的心理思维惯性和习惯，包括一些观念和是非标准，都是在成长过程中被周围环境灌输的，父母在此过程中“居功至伟”。
当然，这份“功劳”，不仅在于父母无形之中或无意之下对孩子做了什么，说了什么，还包括在孩子需要的时候父母没有及时出现，本该做该说，却没做没说的部分。
其次，养育子女，拼的多是父母的内功。
的确，人无完人。
事实上，很多的父母在结婚和为人父母的时候，自己是否真正长大都有待商议。父母的三观如何、心理健康水平和心理成熟度，起点并非都是“十八岁”。很遗憾的现实是，很多父母的心理成熟度，甚至是停在了一般人群的青春期水平（因为青春期之前，多数积累的是基础的生活经验，而差异性和“三观”的建立都是在青春期之后才发生的）。
大孩子养育小孩子，结果可想而知。
打击我的读者固然非我所愿，但有所成长首先就要接受现实，所谓“空杯心态”就是如此。一个二年级毕业的孩子，如果看不起三年级课程，那结果只有一个，那就是三年级课程都学不好。
认识现实是必要的。只有认识自己、接受自己，才能智慧面对生活，才能理性辨别哪些是我能做到的，哪些是需要借助外力也可做到的。
可以客观负责人地讲，一个“四十岁死，八十岁埋”的家长是教育不好子女的。要想子女成才，多数父母第一步应该做的还是“栽培自己”。
谦虚学习孩子的成长规律，克制自己的脾气和不当发作，才能在教育子女的过程中不焦虑，从容不迫。
第三，任何“叛逆期”，其实都是孩子在培养独立能力。
认清规律，顺势而为，才是大智慧。而独立，便是一个人从出生便在努力尝试的（最大客观规律）。
做父母的首先该接受一点：孩子能够独立且成熟才是父母最大的成就，而非像很多父母正在做的，以控制住自己孩子为最大成就。
孩子的独立能力是需要慢慢培养的，做父母的得有充足的耐心，更要给孩子充足的机会和信心。
当然，不得不提很多所谓的“敏感期”。敏感期。就是随着孩子不同生理阶段的到来和身体（尤其是大脑）不同部位的发育成熟，孩子开始具备不同的能力。某些能力自然是父母之前一直没发现，而在某天忽然发现已特别明显的。比如孩子开始会说“不”、孩子开始有了自己财产的意识、孩子开始强烈地强调自己意见，等等。这些时期如果父母把孩子的反应当做“叛逆”，那就相当于把孩子定位为“敌人”，那态度和反应怎么会好；但如果你为孩子的这些成长而高兴，并欣于倾听孩子的内心想法，发现孩子的最新不同，你一定会从自身反应到给孩子的印象，都是完全不同的。
定位和看待事情角度的不同，对于自己判断和思维方式的影响有多大，相信很多人都不必我再赘述。
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