文｜小小
图｜网络 & 自制
有句歌词叫“越长大越孤单”，等我看到下面这组研究数据时，只想把它改成“越长大越呆板”。
这是乔治·兰德做的一项研究，调查了孩子不同年龄阶段和大人创造力达到“天才级别”的比例：
3-5岁时，有98%10岁时，断崖式下降到30%15岁时，就只剩下12%而成人的数据更惨，仅仅有2%
长大的过程中明明我们知道的越来越多，怎么创造力却丢失了呢?
有人说是知识扼杀了创造力。其实不然，相反知识还是创造力的基石，问题出在如何用知识思考上。
创造力=聚合思维+扩散思维，缺一不可。
但是，在要求“标准答案”的学习环境中，孩子在不断的使用聚合思维，强化并且习惯这种思考方式。而让我们天马行空，从本质上引发创造力的扩散思维，大多时候都在坐冷板凳。
所以为了保护孩子的创造力，我们在教他的过程中，需要给出一些“非标准答案”的问题来调动扩散思维。
比如在火花上课的孩子会遇到下面这道动手操作的数学题。
看到答案是“√”之后，有的家长就很疑惑，“题是不是出错了”“给的小木棍教具有问题吧”。
因为在他们按照自己习惯的思考方式已经给出了一个标准三角形，是这样的：
但用小木棍教具摆的现实确实这样的：
红色木棍总多出来一截，这不符合两边和大于第三边的三角形定理，答案应该是不能拼成呀。
但上图中确实已经存在了一个三角形，只不过大人陷入了“要首尾相连”的思维定势中，默认了这个题目中并没有提到要求，而忽略了那个三角形。
其实这个题可以让学前孩子尽情发挥出想象力，只要把三个小木棍围成封闭图形，就能拼出各种各样的三角形。
每个孩子都是创意天才，我们最需要做的是尽可能地保护好他！不然等他长大后，就只能成为开头研究数据里的2%了。
