自7月中旬开始，我院公共课部思政理论教师别玉满，第七次率领湖外“大手牵小手”爱心支教队赴湘西土家族苗族自治州开展暑期支教活动。这是学院思政课程建设围绕“培育和践行社会主义核心价值观”的主题，全面落实立德树人根本任务的一项常规性活动。本次支教共10名学生队员，韩语专业教师张圆协助别玉满担任指导老师。
支教范围更大、授课内容更丰富
据别玉满介绍，今年的支教基地之所以选定沈从文笔下《边城》所在地——吉首市花垣县边城镇贵炭村，是因为湖外届商英专业毕业生杨雅欣在该村做大学生村官，杨雅欣是湖外“大手牵小手”支教队的组建者、第一批队员。在她的积极奔走与通联之下，支教队获得当地村委会的大力支持。为集约教学资源，本次支教活动将整个村不同学校各个年级的学生作为授课对象，按照大、中、小班三个层级来统筹安排为孩子们量身定制且较为合理的课程，以英语教学为主课，辅以德育、绘画、安全教育、音乐、体育等作为通识教育及兴趣培养课程。
第一次参与“大手牵小手”支教活动的张圆说到：“作为带队老师，我的主要工作是与当地村干部沟通对接，保障支教队员与贵碳村孩子们的安全，以及负责课程的具体安排，包括教案、磨课、每日会议总结，下课后还要负责将每位学生护送到家、安排队员轮流做饭、编排结课晚会表演等。为确保各项事务落到实处，按班编配队员作为班主任，负责孩子们的早读课、出勤等。参与此次极有意义的支教活动，增强了我今后在学生管理和教学工作上做好学生引路人的信心。”
到借宿村民家里打地铺：条件艰苦也不在话下
，为响应湖南省委教育工委学雷锋志愿服务项目的政策感召，别玉满老师成立了“大手牵小手”爱心支教队。时至今日，该支教队的组建规模、成员素质，以及社会影响力，已成为湖外实施“实践育人”工程的重要标杆。支教活动是湖外将德育实践活动的工作理念融入现代高校社会服务职能的重要举措，因循重建设、重培训、重服务、重传承的工作思路，通过构建程序化选拔、规范化管理、立体化培养、品牌化服务的工作体系，引导全院师生躬亲公益，从而增强学生的社会责任感与使命感、劳动观念与奉献精神，提高综合协调能力。
“支教生活非常艰苦，生活条件相当落后，交通与通讯极不方便。每年在对师生队员的招募中，我们提倡的是务必具有忍受清苦、甘于奉献的精神。”别玉满说到：“支教活动是学校的一项长期性的系统工程，组织、培训与管理工作一定要构建战略思维，否则极易出现思想懈怠、行动断层。值守七轮酷暑，物资匮乏、环境苛刻都不会成为我们前行的障碍。往年都是在各村小教室里打地铺，今年借宿村民家打地铺，咱支教队大通铺的生活水准有了提高哦。”
通过七年的总结、优化与调整，支教队建立起了一个逻辑完整、有序运作的长效机制，不断健全保障支教活动实践落地的科学体系：首先，几乎每月都要在学校内外发起定点帮扶湘西自治州花垣县留守儿童的爱心捐赠与义卖活动，筹集物资与经费；招募本校学生志愿者，严格选拔，进行系统培训。其次，在支教的课程安排上，开设“假期课堂”，对孩子们进行作业辅导；开设“第二课堂”，丰富孩子们的课余生活；开设“英语听说读写提升课”，激发孩子们学习英语的兴趣，提高英语水平。最后，队员们还在支教过程中积极调研当地风土人情、教育发展情况，通过采集数据、图片及视频档案资料，最终形成务实缜密的调研报告。经过几年累积，源于第一手资料的动态研究系统已初步形成，并不断完善。
当问及今年的支教活动与以往有何不同，别玉满说到：“今年支教队走村入户，挨家挨户动员家长把孩子们送到咱们的暑期课堂，队员们积极走访调研，提高了亲历实践和沟通交流的能力。此外，课程比以往丰富，在强化英语学习的基础上，增设少儿趣味英语、初中英语语法、趣味手工课、生活安全常识、急救知识、经典诵读等孩子们日常学不到又极感兴趣的课程。”
绵延不断的力量：老队员协助，新队员接续
来自中国香港的湖外西班牙语专业学生陈锴泽，此次是第二次参加支教活动，在支教中主要负责教授孩子们日常安全防范知识，他说到：“今年在指导好学生之余，作为老队员，还需协助和指导新队员。两年支教实践下来，我认为对于这些最需要父母陪伴的留守儿童来说，尽量让他们感受到支教队大家庭的温暖，可以稍许疏解或者弥补他们对亲情的渴望，同时，视野得以拓宽，留守生活过得快乐、健康、安全。孩子们每天都盼望着支教队的陪伴，这是源于对知识渴求的内在驱动力，这种氛围燃起了整个村庄对知识改变命运的希望。这充分说明队员们从思想、教学、生活和学习方面体现出认真负责的奉献精神。支教即是一种受教的过程，能为农村基础教育尽绵薄之力，增强了队员们的使命感和责任感。”
借助湖外的英语教学资源优势，弥补苗寨英语教学贫弱的短板，以教育扶贫助力精准扶贫。别玉满说到：“苗寨的留守儿童们，寒假盼过年，可以见到爸爸妈妈；暑假盼支教队的到来，可以感受暖心陪伴。这就是支教队坚韧、执着、低头做事的最大动力！”
让孩子们通过湖外走出大山、了解世界
到，“大手牵小手”支教队通过定点帮扶卧大召村、十八洞村、贵碳村，受益学生近千人，当地村民盛赞不绝。湖外支教队传播力影响甚远，每到暑期，周边村镇的村民都会将家中学童送去参加湖外的英语特训等活动。
一直以来，由于村小英语师资数量极度匮乏，苗寨的孩子们英语成绩普遍不理想，而孩子们对学习英语、了解大山外的世界有极大的兴趣。湖外在英语教学及人才培养方面的优势得以体现：在选拔学生志愿者的过程中，英语成绩突出、口语标准流利、教学风格活泼、有爱心有耐心的学生更受青睐。与此同时，商务英语专业的任课教师也积极参与，通过补习英语教材、讲解支教队所捐助的英语绘本来满足孩子们知晓天下的旺盛探知欲，提升英语学习能力。开始，支教队邀请外籍教师暑期及平时周末进山授课，原汁原味的口语训练课，成为苗寨孩子们“踮起脚尖挤破脑袋也要来听”的最有趣、最洋气的课程。
通过支教活动，队员们深刻体验新时代农村各项建设的现状以及教育精准扶贫的重要性与必要性，充分检验了自己适应新环境的能力，体会教学育人、传播关爱的乐趣，对丰富涵养、提高素质起到助推作用。
【新闻资料】7年来，湖南外国语职业学院“大手牵小手”支教队成员对帮扶对象进行了逾2000次家访，通过各种形式募集支教资金近十万元。每年，支教队都会为村里的留守儿童们办一件有意义的事，为他们带去湖外师生以及社会爱心人士的关怀与资助：，为卧大召村儿童捐赠价值2400元钱的文具；，为支教地孩子募捐了400余件过冬衣物；，为卧大召村小学筹建了一个拥有逾3000册图书的“爱心书屋”，为十八洞村竹子小学筹集图书2000余册；，为卧大召村小学购置了篮球、羽毛球、乒乓球台，极大的缓解了该校体育器材短缺的困顿；，卧大召村小学用上了支教队捐赠的打印机，师生们开始体验什么叫教育现代化；，为卧大召村小学添置价值4000元的文具和体育用品；，为贵碳村的孩子们捐赠价值约4000元的文具。（作者：丁蕾）
