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文 |上海市宝山区机关幼儿园 蒋静（特级教师、正高）
随着开学日子的临近，不安、焦虑的情绪也随之出现：升入小学了，我的孩子应该认识多少字才行啊？我的孩子没学过拼音，要不要抓住假期的尾巴，赶快给他报个班？小学零起点教学，可是周边的孩子都在外面报班学习，我们孩子啥都不学，真的行吗？
面对这样的现状，在心疼孩子的同时，更有话想对家长说：你们的心情能理解，但做法实不可取！殊不知，孩子学习成绩背后折射出的恰恰是学科外的生理心理状况、生活自理能力和学习态度和习惯等等。关注学科知识，把进入小学要学的东西先学一遍，也许会让家长看到一时的效果，但“三年级现象”（孩子先学的所谓成绩优势到三年级后明显不在，并且这些孩子身上普遍出现厌学、学习积极性不高，成绩下降明显等问题）给了我们警示和教训。
缓解焦虑情绪，老师们该如何为家长支招呢？
宝山区机关幼儿园正高级教师蒋静呼吁：家长们应该相信自己的孩子能胜任即将开启的一年级学习生活，科学、理智地调整好自己的心态，充分利用和发挥好家庭这个“学习场”，给孩子幼小衔接助力！在此，为家长朋友们支三招——
第一招
关注差异，帮助孩子做好积极的心理准备
从幼儿园到小学，就孩子的年龄来说可能就相差那么几天、几个月，但心理、思维等发展却存在着很大的差异。幼儿园和小学在学习内容、课程组织、学习方式上有很大的不同。家长们应在了解这些差异的基础上，帮助孩子做好缓冲。
可以这样做：
1.带着孩子熟悉小学环境。
对即将要去的小学产生兴趣和向往，是孩子顺利开启小学生涯的首要因素。帮助孩子从对小学的猜疑、害怕，转变成对小学的好奇、喜欢和向往，就要调动起他的多方面感知，切身去感受，形成落地的认知。幼儿园在毕业前都会带着孩子们去参观小学，家长要抓住契机，和孩子聊聊他眼中的小学，在听孩子介绍时应表现出专注和兴趣。在明确了孩子要上的小学后，家人可以一起经常陪着孩子去小学周边散步，熟悉小学和周围的环境。如条件许可，约上几个上同一小学的幼儿园好友进入小学，在操场上踢踢足球、跑跑步、参观参观，那更是很有意义的美事了！这样做的好处就在于可以帮助孩子更好地适应新的环境和新的关系，助力孩子未来5年的学习生活在那里顺利度过。
2．重视生活习惯的养成。
保教结合是幼儿园课程的特点，在幼儿园孩子的吃喝拉撒睡老师都会给予更多的照顾和培养。进入小学，学业学习成了主要的任务，孩子必须学会自己关照好自己在校的吃饭、午休、如厕等事宜了。这些基本的生活能力又是孩子有良好的精神状态投入小学一日学习的保障。建议家长可以评估一下自己孩子的生活基本能力，并在家里重视和加强孩子这方面的培养。建议在家里吃饭时让孩子参与饭前准备，摆放碗筷，自己独立进餐，切忌一边吃饭一边看电视。饭后帮忙收拾桌子，参与厨余垃圾的分类。与孩子一起制定一份作息时间表，按时入睡、起床，每天可以有固定的阅读或画画时间。这些看似和学习不搭界的生活小事，对一年级的新生来说，确是至关重要的。家长千万不能小觑。
第二招
关注独立，让孩子掌握必备的自我管理能力
进入小学，孩子将开启学业生涯，每天会有固定的预习和作业任务，每天上学前要根据课表整理好书包和学习用品，在校的课间10分钟也需自己安排和自我管理。为此让孩子养成自己对自己负责的态度很重要。家长在家中也应为养成孩子的独立性而学会“放手”。
坚持这样做：
1. 给孩子一个独立的私人空间，让其自己的物品自己整理、保管。
2. 带孩子到商店挑选一个他喜爱的小闹钟。教会孩子每天入睡前调好明天早上起床的时间，帮助孩子养成听到铃声起床洗漱的好习惯。
3. 减少指令，而是利用钟表或沙漏，让孩子养成看时间做事的好习惯。
4. 创造一些外出做客和旅游的机会，让孩子学着准备礼物和整理打包自己外出所需的物品。
5. 每天晚上让孩子自己挑选和准备好明天要穿戴的衣服。
家长在培养孩子独立性的过程中，一要坚持，持之以恒，不能三天打鱼，二天晒网；二要根据自己孩子的当前状况，循序渐进，切忌操之过急。应以鼓励为主，培养起孩子的自信心。
第三招
关注长远，培养孩子受益终身的学习能力
世界已从工业革命进入到信息技术的革命，未来已来，今天的孩子将面临的是更不可预知的未来社会。所以，学会学习，学会适应更为重要。
学习这样做：
1.像重视学习成绩那样重视孩子做家务。
哈佛大学学者曾做过一项研究：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，差的不只是未来。他们成年之后的就业率是15:1，犯罪率是1:10。爱干家务的孩子，心理疾病患病率低。在一个人的成长过程中，家务劳动还与其动作技能、认知能力的发展以及责任感培育具有密不可分的关系。既然做家务对孩子有这样的益处，家长何乐而不为呢？况且我们的孩子从小个个可是爱劳动的“劳模”呢！要知道“你啥也不要干，只要给我认真学习”，这只是家长的一厢情愿，对孩子是无意又无趣。至于做什么家务，家长们完全可以和孩子一起“八仙过海，各显神通”。
2.像陪着孩子上补习班那样陪伴孩子学会合作。
团队协作能力是未来人适应社会发展必须拥有的一项能力。小学里老师也经常会通过学习小组让孩子之间学会合作，共同探究性的习得知识和经验。所以具有一定的团队意识及协商能力是孩子在小学顺利开展生活学习必须具备的能力。
家庭是孩子学会合作的第一练习场。父母应平等对待孩子，凡事养成和孩子协商的习惯，如经常一起去买菜，在决定买啥菜的过程中让孩子学会关心家庭成员，家中的一些事情可以让孩子参与讨论，尤其是与孩子有关的，如买玩具、衣服等切忌家长主观决定，孩子被动接受。可以经常搞一些“走出去，请进来“的串门子的活动，如条件许可，可以约着几个家庭一起外出旅游，这些活动，都会很好的帮助到孩子积累与人交往、合作的经验。
3.像关注拼音写字学习那样关注孩子的阅读兴趣和能力。
阅读能力是一个人终生学习的源动力，其对孩子综合能力的培养怎么强调也不为过。要读小学了，家长不能以所谓的“收心“为由，让孩子“两眼不看其他书，一心只读教科书“。在家要鼓励、支持孩子多看书，并以亲子阅读的方式激发孩子的阅读兴趣，不断培养起孩子的阅读能力。主要方法有：走近作者。引导孩子看作者简介和序言，只有了解作者，才能更好的阅读和理解这本书；故事概述。与孩子一起为书本做概述，加深理解，培养孩子的分析概括能力；分享交流。与孩子共读一本书，读完后将书本的内容结合各自的生活经历和感受互相进行交流，让孩子丰富语言，学会表达。坚持这样做，孩子一定会从阅读中收获良多，并助推学习。
编辑：赵旭华
