我们这一代家长，大都学习了十年英语；
结果呢，学到的还是考试英语、哑巴英语。
当我们的孩子开始学英语，是花更多时间，跟外国老师，用西方教材……还是，去思考改变学习语言的方式？
我们不想，孩子用了十六年、花费不菲去学英语，结果还和我们一样。
可是，我们作为英语不好的家长，该怎么办呢？
英语不好的家长面临的两个窘态作为英语不够好的家长，在孩子学英语的路途中，会遇到两个问题的窘态：第一，现在学校的英语教学到底够不够，要不要让孩子在家或培训班学英语？现在，整个社会都很重视英语的学习，学英文的年龄越来越低。很多幼儿园都是双语的了，小学也都开了英语课，而且，很多小学也都有了外教。那么，在学校里基本上每天都有一节英语课，能够保证到孩子的英语学习吗？或者，在学校采用的英语教学方法，是不是已经很科学、很有效果了，能够让孩子学好英语了呢？从实际的效果来看，学校的英文教育，虽然已经和前相比有了很大的进步。但是，好像更多的是“降低了开始学的年龄”“多了学习的时间”“增加了外教老师”……但在教学方法上，并没有本质的改变。也就是说，当年，我们从初一开始学英文，到大学毕业，也学了十年，到最后还是哑巴英语，无法交流。那么，现在我们的孩子，从小学开始学英文，到大学毕业，能够学十六年，这多出来的六年，能够让他们不是哑巴英语，能够真正掌握一门外语吗？换句话说，学英文到底是年龄重要，学的年限重要，还是方法更重要呢？我想，从这个角度多去思考一下，就算自己没有确定的答案，对孩子未来学好外语，也会有很大的帮助。第二，现在学英文的机构那么多，线上线下都有，产品也五花八门，到底选哪个？大多数家长无论是从自身经历出发，还是社会需求出发，以及未来趋势出发，都会期待孩子能够熟练掌握英语。那么，该怎样去选择如此多的英语学习机构、学习方式、学习产品呢？在线学习，还是实体机构？一对多，还是一对一？欧美的老师，还是亚洲的老师？英国的教材，还是美国的教材？一周学几课，还是每天都学？要不要去国外夏令营，插班游学？说实话，当年自己的英语没学好，而且，那个时代也没有这么多学英语的方式，还真没有办法给孩子挑一个合适的学习方式。这里面挺尴尬的就是，家长很难拥有专业的评判能力，去甄别到底选哪个。这还不像是选电器、家具、衣服，可以从品牌、价格、历史、口碑等等层面进行多方位比较。为什么呢？主要是中国现在的英语学习产品，都是近几年才发展起来的，品牌很新，产品雷同，尤其是最流行、最省事的线上英语教育。而且啊，从产品形态上、教学资源上，也并没有特别明显的差异。往往是这家刚推出了某个课程，那家也就马上跟进；这家聘请了哪个地区的老师，那家也马上宣布；这家搞了什么推广活动，那家也有类似的。总之，让家长的确很是为难。给自己做好四个基础从普遍规律到最新报告都说做中国人挺难的，我们要成为食品、建筑、医疗……各个门类的专家，才能很好地生存下去。那么在孩子的教育上，我们是不是也一定要自己成为那个类别的专家，才能为孩子挑选合适的课程呢？要想让孩子成为学霸，自己先成为学霸——这看似是一个可行的道路，但是，在现实生活中可以实现的概率，还是太小太小了。但也并不是说，英语不好的家长，就只能听营销人员的推介、跟亲朋好友打听……最后凭着感觉为孩子挑选一个课程。家长，还是有很多可以为之的方法的。我自己的经验，家长可以先道后术地去了解学习的规律，然后，也就基本有谱了。第一个基础：《孩子是如何学习的》
美国教育改革领导者，美国当代教育改革之父的约翰·霍特的经典书籍，影响了几代的老师和家长。在这本书里，霍特提出了普遍的学习规律：
孩子们有一种符合他们自己善的学习方式，他们对这种方式运用得很自然，很好。这种有效的学习方式会体现在孩子的游戏和试验中，体现在孩子学说话、学阅读、学运动、学绘画、学数学以及其他知识中……对孩子来说，这是他们最有效的学习方式。比如，在“孩子如何学会说话”的章节中，霍特写到：他们喜欢那种感觉和听到的声音，然后开始尝试再次发出同样的声音，后来更有意识的去模仿从周围听到的声音，孩子运用声音表达愿望，感受和意义。如果我们希望孩子学会说话，方法就是跟他们说话。第二个基础：《找对英语学习方法的第一本书》
市面上流行畅销的，大多是如何学习背单词、练习语法、写作技巧的书籍。其实，在学习这些之前，家长还应该要基本掌握学习英文——尤其是中国人学习英文的基本规律。这本书的作者漏屋，曾经做过专业的英语培训，后潜心系统地研究英语学习和教学方法，现在在美国从事中国留学生的英语辅导和汉语教学工作。这本书并没有向大家宣布发现了一个新的学习方法，而是尽量使用通俗的语言，指出中国同学学习外语时存在的误区，介绍目前各项研究成果和揭示外语学习原理，以及在不同环境和条件下外语学习会出现的各种情况。其中核心的思想之一，就是告诉大家：一个人想要掌握一门外语，一定要从听力入手。中国人在学习英语上花费那么多精力、走了那么多弯路，其实正是忽视了语言学习最关键的“听”的因素。单纯靠死记硬背作为英语学习的手段并不高明，学生更需要听力训练。第三个基础：《经济学人：英语教学的危害》
2月23日的《经济学人》的一篇社论指出：全英文授课并不好，会导致学生成绩更差，建议学校采用母语教学；而且，用母语学习的孩子，在学科表现与英语学习的表现，都优于全英语教学。儿童在母语授课中，学习效果比在非母语授课模式中要更好。一项对12所初入学三年的儿童的研究表明，用母语教授的儿童在各科表现上比用英语教授的儿童都要出色。甚至，在入学5年后，母语教学环境下的学生在英语水平上都超过了用英语教学的学生。也就是说，这篇文章告诉我们，过早地用英语学知识，结果，知识本身没学好，英语也没有学好。这也是让人难过的一件事情，家长花那么多的力气、巨额辅导费去让孩子学英文、学知识。而且，很多机构为了不仅仅让孩子“学英文”，还专门引进了来自英国、美国的科学、文化、艺术等等的专业课程，本来，这不是一举两得的好事情吗？！那么，英语该怎么学呢？其实，很多教育的研究证明，不论成人或儿童，语言知识的成长都有一定自然顺序。第二语言的习得，可以像学习母语一样，从“听说读写”的基本次序来学习语言。先是输入，听和读；然后才是输出，说和写。也就是说，大量地输入可理解性语言，就可以逐渐掌握这门语言。从听力开始，合理地去设计课程层级。第四个基础：了解自己的孩子。再好的课程，也得适合自己的孩子。并不是说，最贵的课程，就是给孩子最好的课程。再好的老师、再好的教学、再好的教材，也得孩子感兴趣、能坚持。我们不是给孩子最好的，而是看孩子能够吸收多少、成长多少。每个孩子的特点是不同的，针对孩子的特点，引发孩子的兴趣，为孩子选择合适的产品。有的孩子喜欢交流，那就可以是互动性强的课程；有的孩子害羞，那就可以是有同学一起学习的课程；有的孩子热爱游戏，那就选闯关游戏方式的课程；有的孩子喜欢表演，那就可以选展示类的课程……其实啊，从我这个英语不好的家长的角度来看，大多数的英语学习的老师、教材、方法等等，都是挺好的。反正啊，比我们小时候学英语的条件，那可好上百倍千倍了。但是，学习条件再好，也并不意味着就学得好——毕竟，学习还是以孩子为中心的。我们要做的，就是根据孩子自身情况，在不同学习阶段，制定适合自己的学习策略，选择合适的课程。从“听力”学英语亲身体验报告
理念体验：我很想先做一个听得懂、能交流的英语文盲。学习英语的第一步，是从“听”开始，而大思英语是来完成从“听”开始学英语的这一步的。也就是说，如果你想学习单词拼写、语法、表达、书写……这都是在学习了大思英语之后进行的内容。大思的理念认为，这是“像学母语一样学英语”的必经之路——就像外国人，也同样有听得懂、能交流，但不会拼、不会写的文盲一样——大思是从“学母语”的角度，教会孩子第一步，能够听懂英文。
为了践行这个理念，在课程设计上，大思通过大量图片提供的情景建设，让孩子在陌生声音（英语）和意思之间修一条直达桥梁。在反复磨耳朵的过程中，一些基本的生活单词、一般现在时、现在进行时、单数、复数的变化，就潜移默化地植入大脑中了。我基本认可这个学习的理念——换句话说，我现在宁可自己是一个能听懂、能交流的英语文盲，也不想像现在这样，每次和外国人交流，恨不得拿个本子把每个单词写下来，才能大概知道是什么意思——哪怕，仅仅是最简单的日常生活中用到的那些单词和句子。
正因为如此，大思和现在线上英语教学的那些产品，其实都不是一个层面的，也无从比较——换句话说，我觉得，大思是线上英语互动教学的预备班。
课程体验：入门简单，挺有趣味，看似只有听力，其实蕴含了语法句式对话等等的英文学习。大思英语的学习，适合零基础的人——因为听是第一步嘛。所以呢，入门很简单。不用一开始就不用直接面对一个活生生的、讲英文的老师。所以呢，不需要进行心理建设。这就降低了开始学习课程的心理障碍。采用了游戏岛的方式，也让学习是在不知不觉的游戏中开始的。因此上起课来心情是挺愉悦的。
大思英语课程包含基础课程、精灵岛课程和绘本岛课程。
其中，基础课程为大思主课程，一共分三级，每一级有4个课程，三级分别对应小学、初中、高中难度词汇。这一次，我体验的就是第一级基础课程的课程1和课程4。
首先体验的是第一级基础课程的课程1“黄金沙滩”，主要的学习内容为：1）Dolch Words:a,and,can,have,it,my,your,not, play,run,eat,drink,the,all,what,which...2）主题：人以及单复数形式、与人物相关的一系列活动的动词 食物/动物/交通工具/生活用品/颜色/职业/数字/衣物3）人物日常活动短篇对话
体验版试学“黄金沙滩”的第一关：图片配合听力，就是a boy，a girl；然后，是The boy is drinking，The girl is eating。先是听懂了boy、girl、man、woman，接下来又听懂了drinking 和eating的区别。然后，就是把不同身份的人的不同行为，也听懂了。而且，里面其实还包含了英语的进行时、单复数等语法知识。
试学“黄金沙滩”的第二关：先是增加了很多的名词，a dog，a house，a car，a newspaper，a bicycle。这个时候呢，由于过去的学习习惯，我总想把这些单词给拼出来。可是，偏偏这里只有图片，而没有英语单词——这还真有些不适应——就像是看电影没有字幕一样。不过我也发现，这种情况下，耳朵会更灵敏，精神会更集中，听到的会更清晰。而且你会发现，不同车型的车，都是car，不同形态的自行车，都是bicycle。然后呢，我就发现，新学的单词会和过去学的，组合一起出现，就跟排列组合一样。the woman isdriving a car，the man isdriving a car，they are eating apples，she has a dog，he has a car.这里面也又单复数，还有进行时，又多了不同句型的对比。
试学“黄金沙滩”第三关：先是学习了颜色的单词，white，black，blue，green 等等。图片刚开始采用的是纯颜色，然后，是实物的颜色。再然后呢，比较有趣了，是单个物品的颜色、多个物品的颜色。这个时候，就有句型中单复数表达方式的不同了。接下来的几个训练，都是在强化这一点。the rice is white，the milk is white，the bicycles are red，the pens are green。最典型的是这张：the egg is blue，the eggs are blue，仔细听，就会听出来它们的区别。
试学“黄金沙滩”第六关：很有趣，就是类似中文的量词、复数的练习。bread, coffee, milk, water没有复数，而eggs, sandwiches, apples有量词和复数。
接下来，体验第一级基础课程的课程4“石板小镇”，主要的学习内容是： 1）生活常见事物/统称名词概念/常见蔬菜水果饮品/数字+货币符合认知/店铺种类/艺术娱乐/球类运动/物品的材质/艺术娱乐/生活常见物品价格对比/人物年龄相貌的比较级，最高级/住所，交通工具的比较级，最高级/年老年轻，大小，快慢，多少，贵便宜比较级和最高级/支付方式2）人物日常活动短篇对话
体验版试学“石板小镇”第一关：这里，有一个很好玩儿的练习，就是“男生读男的，女生读女的”，都用的是第一人称。然后，练习了inside、outside，再然后学习了morning, afternoon, evening, night。最后把时间，人物、动作，连在一起，组成了一个小小的段落。比如，it is evening, the family arehavingdinner.
试学“石板小镇”第二关：这个时候，我在听长句子会漏掉个别词，听不太清楚。但几次之后，也能够知道这个发音是什么意思。是的，听不懂的词，也会猜出来。在新单词的学习时，发现有很有趣的“学习的逻辑”蕴藏在其中。比如，学习牙刷toothbrush时，就会用toothbrush牙刷和brush刷子来对比。这样你就很容易理解了。所谓牙刷toothbrush，就是“牙齿tooth”加上“刷子brush”的组合。
接下来，牙膏toothpaste和牙齿teeth的对比，进一步明确了这几个词汇的组成规律。而且你会发现，刷牙和梳头在英文中其实是一个词，brush。
试学“石板小镇”第三关：到这一关的时候，我已经开始在学新词了。枕头、床单、毛巾（pillow, sheet, towel），这些词汇其实一直都没有掌握。现在练习了几遍，已经有了很大的进步了。然后，用两张图片，其实也可以练习对话的逻辑。比如，因果句子，Why the dog smells bad?Because it"s dirty and wet.而顾客和店员的对话，多个场景下来，就形成了一个小故事。
“What are youbuying? I want to buy flowers. How manyflowers are you buying? I"ll buy nineflowers. Why are you buying flowers? Because I"m going to visit my grandmother this afternoon. Where does your grandmother live? She lives in New York.”“你要买什么？我要买花。你买几支？我买9支。你为什么要买花？因为我今天下午要去看望奶奶。你奶奶住哪里？她住在纽约。”总之，基于以上体验，我发现大思课程几个特点：
同一个词语或词句会用在多张变化图片中，让人在重复练习中真正掌握这个声音对应的含义。按照语言输入的“i+1”原则设计，比如第二级课程里虽然会出现很多新的单词与句型，但第一级里学到的基础内容还会不断出现。已学内容不断重复，不知不觉中，对某个词的声音的反应速度越来越快。语言的学习规律是从常用到不常用，从简单到复杂的过程，循序渐进，从点到面，词汇到短语相互联系，最后自然形成网状结构。
最后，我还发现，这种限时游戏的方式，每一次都会集中注意力，去竭力完成任务；为了完成任务，就得跟上节奏，努力去分辨每一句话的每一个关键词汇；然后，就在这个游戏的过程中，学习到了英语。我这一轮试下来，倒是真想给自己报一下大思课程，用这种方式，提高下我的英语水平。就像前面说的那样，我想先做一个能够听得懂、能交流的英语文盲。然后，再用其他的方式，来继续提高英语水平。嗯，这就是一个英语不好的家长，如何了解英语学习产品的亲身体验。因为我自己的英语水平实在有限，肯定有不当之处，但都是真实的感受和想法。也希望大家能够贡献自己的经历，一起探讨如何学好英语。
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邀你共同打造“英语耳朵”
大思英语是国内专注4-12岁少儿英语听力训练的教育平台。秉承母语式教学理念，采用“听音识图”的教学方法，通过智能化、游戏化闯关的形式，帮助孩子高效突破英语难关。自上线至今，已有超过100000名注册学员。
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1自然建立英语思维
听说读写是语言学习的基础规律，先听懂而后说，4-12岁的小朋友正处在语言听力的敏感期，只有听得足够多才能自然开口说。大思英语通过大量图片提供的情景建设，让孩子在陌生声音（英语）和意思之间修建一条直达桥梁。孩子只需要不断地做出选择玩通关，就能在大量重复中形成条件反射，达到一听声音，脑海里就浮现场景的目的，从而形成英语思维。
2游戏化学习，孩子喜欢，容易坚持
大思英语以游戏闯关的方式，让孩子在毫无压力的情况下获得高效专注的听力输入。孩子很容易上手，每天在玩中闯关，在闯关中训练听力，不知不觉在玩耍中就提升了英语听说能力。
3合理设计课程层级，轻松掌握3000高频词
按照我们国家的教育体系，在高中毕业时，学生们应该掌握的单词有3000个。大思英语的三级课程，每一级都包含了1000个左右的单词，从难度上来说，第一级相当于小学毕业；第二级相当于初中毕业；第三级相当于高中毕业。主课程总共涵盖3000个基础英语单词的实际运用，通过30万多个句子实现重复输入。
4操作简单易懂，随时随地自主学习
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5系统智能记录学习成果，班主任贴心服务
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