读课外书对提高语文的有效性毋庸致疑！但是就像美容需要时间，减肥需要时间，治病也需要时间那样。
通过阅读课外书提高成绩也需要时间，想要短期内吹糠见米，立竿见影，那就像想一口吃个胖子一样荒谬！
冰冻三尺非一日之寒，阅读课外书来提高成绩也是这样。只有经过长时间的积累，达到一定程度后效果才会显现，所谓厚积薄发，就是这个道理。
语文成绩的提高要靠读书，但需要你持之以恒地有坚持下去。荀子说：“骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍”。
摒弃今日读本好书，明日就可考好语文这种急于求成的想法，把心沉下去，静下来。只管读读读，坚持读下去；
要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着追求，最后你会发现“众里寻他千百度，蓦然回首，那人就在灯火阑珊处。”
那么，课外阅读对学好语文有多大帮助？家长该如何引导小学生课外阅读呢？
一、推荐合理书目
每个人的一个喜好不同，喜欢的书目更是如此。父母不能打着"开卷有益"的旗号，任由孩子自我选择，想读什么书就读什么书。
孩子的自我判断意识和能力没那么强，容易沉浸在某种书里无法自拔，比如：言情、悬疑等。
这样容易造成孩子读书范围过窄，在阅读过程中造成"偏食"。在不同的阶段读适龄的书，尽可能地扩大孩子的读书范围，这是父母应尽的责任和义务。
各个年级的推荐书目各有不同，根据孩子的情况进行实际购买，才会对孩子的语文学习有本质的帮助。
二、提醒和监督，有效陪伴
几乎每个孩子的梦想都是动画片、零作业、开心耍，在养成习惯前，让小孩子自律主动去读书的可能性微乎其微。
给孩子制定读书的书目后，初期每天的陪伴阅读也是必不可少的。
带孩子一起阅读，父母不能让孩子读书而自己在一旁刷手机或游戏，这会对孩子的读书产生负面影响，造成孩子注意力不集中等现象。
和孩子一起感受文字的美妙和故事的精彩，并且可以和孩子做角色扮演，演绎其中的片段和情节，让孩子感受到读书的乐趣。
等孩子慢慢地养成了自我读书的习惯，父母也不能撒手不管，每天的适时提醒和监督，可以规范孩子的读书行为。
越信任越监督，越监督越信任，最后孩子形成完全独立自主的读书习惯。
三、听孩子读书后的感悟，建议他们写读书笔记
在孩子读完故事后，父母可以和孩子就故事进行讨论，这个故事好不好看，喜欢里面的哪个人物，说出原因，让孩子加深对故事的印象。
带孩子到了二三年级，就可以建议孩子写读书笔记了，把自己的想法用一两句话写出来，每天进行素材和想法的积累，这对学习语文有很大的帮助。
