随着我国城市化进程的发展，
人们接触大自然的机会越来越少，
想一下，
你有多久没有陪孩子一起奔跑了？
多久没有和大自然来一次亲密接触了？
您的孩子是否宁可待在家上网，也不肯到户外走走？
他们可能患上了“大自然缺失症”
何谓“大自然缺失症”？
“自然缺失症”并不是医学上的诊断性疾病，而是一种社会现象，最早由美国作家理查德·洛夫在其作品《林间最后的小孩》中提出，描述的是现代城市儿童与大自然的接触越来越少，甚至与大自然完全割裂。
现在的孩子们每天被电视、电脑、网络游戏、智能手机等高科技产品吸引，他们精通电脑游戏中如何格斗翻墙，却连爬个楼梯都气喘吁吁；他们细数世界各地的流行音乐，却从未留意过小鸟清脆的叫声；他们关注着明星爱豆的吃喝八卦，却对身边的花开花落、蝶飞虫鸣漠然不知……
他们玩乐的方式也仅局限于室内的游乐场，如果把这些孩子放在自然环境中反而会显得手足无措，失去了和自然亲近的本能，从而引发了一系列的健康问题。
其实，孩子的体能是非常惊人的，他们可以不知疲倦地疯玩一整天。而当孩子整天被拘束在狭小的住宅、教室里时，可以想见孩子的潜能是多么被压抑。所以经常在自然界中“摸爬滚打”的孩子身体会健康。
苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中说道：“教育离不开大自然，在那里，儿童会生长出无限的可能性：诗人、画家、音乐家、哲学家。”卢梭在《爱弥儿》一书里也同样提到：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序，我们就会造就一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
加强自然教育，让孩子远离“大自然缺失症”，让他们感觉到大自然的声、光、色、味、行、体，让孩子们的成长深深扎根于脚下的土地，而不是在虚拟的屏幕世界里变得知觉僵硬、情感淡薄、思想肤浅。父母和老师、家庭教育和学校教育可谓任重而道远。
人民日报海外版生态环境
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