都知道我是个一天到晚带孩子四处玩的妈,为了避开旅游高峰期(qiong),我会在非节假日带着孩子说走就走。以致常常有妈妈问我:你孩子不用上学吗?怎么又出去玩了?
一开始我都很淡定地回答:幼儿园嘛,玩才是最正经的事,我觉得让他多见见世面比上学重要多了。
但最近因为我们一家三口都没有落户佛山,所以距离孩子上学还有3年不到,我们必须把户口、入学等大事提上议程。自然而然,选校这个事情也被提前拿出来研究了。
当我向身边妈妈讨教小学如何挑选开始,我接收到了很多小学家长对我发自肺腑的忠告:“一定要从幼儿园开始让孩子学拼音,学写字,学算数啊!否则上小学你一定会后悔的!”
我记得我读小学的时候,邻居姐姐高我一届,每一年她都吓唬我说:“2年级很难读的,很多作业,考试很难的!”
但是我读2年级的时候发现,其实跟一年级一样简单呀。但是姐姐又跟我说:“3年级肯定很难的我告诉你,真的超级难。”然后我又怯怯地上了3年级,结果发现:“不见得呀,3年级和2年级一样简单啊。”
直到上了初中,姐姐才不吓我了。
这事告诉我:无论你再深刻的感受,你都不一定能得到他人的感同身受,因为人和人在同一个经历上,有可能是不一样结果的。
所以呀:“幼儿园只顾着玩,上小学进度跟不上,一定会很痛苦”这个事情,我觉得这也是因人而异的。
要不要把学习要求提早到幼儿园进行,有些专家说:如果孩子过早掌握了小学知识,有可能造成小学一开始学习过于轻松,导致养成不认真学习的态度,对学习习惯培养不好。
我幼儿园的时候,奶奶是个小学老师,我记得别的小朋友每天都玩泥巴过家家,我却必须在奶奶监督下认读完所有拼音,做完10以内算术题,才可以出去玩。往往等我完成这些,孩子们都回家了,我自然错过了小伙伴一起玩的时间。
于是我上了小学,成了优秀学生。也因为从低年级开始,就习惯了“名列前茅”的荣誉感,所以之后再也不愿意把成绩掉下来一点。一开始的学习优秀,让我养成了“一直优秀”的习惯。并没有现在的专家提到的问题。
所以归根结底,适应小学学习生活,不是在于是否有提前做好知识储备,而是提前培养好学习习惯和学习态度。
在这每个家长必然要经历的灵魂拷问上,我深刻进行了自省:
我自认自己是一个超级没有耐性的妈妈,如果让我陪孩子做作业,我分分钟会把亲子关系撕裂,并且保证让孩子“恨”上学习,然后我去上精神病院或者ICU。但是我也不可能让孩子自己去面对学习的压力和困难,这不是我一个母爱泛滥的妈妈作为。
所以,我必须想好一个应对措施,让孩子自己成为具有“学霸”气质的学生,驱动孩子内心对学习的兴趣和求学的欲望。而不是由家长拿着鞭子在后面赶着学。
于是我回忆了一下自己小时候,是如何成为一个自动自发的好学生的?
首先,家庭氛围很重要。我们家算是“书香世家”,大人对我们的要求就是:学习好才是王道。对学习非常重视,关注我的学习过程和结果,但是不会对考试成绩给予压力。奶奶是老师,每次考试结束她只会问我:为什么错了?粗心还是不懂?不懂她给我讲解,粗心就下次注意了。
其次,我有股不服输的心。小时候考试成绩排名表,人手一份。我每次都会把自己因为粗心错失的分数算出来,然后加在自己总分,看看自己可以前进几名,那么下一次的目标就是要挑战这个名次,然后贴在自己的书桌前墙壁上警醒自己。所以我几乎不会让自己跌出前10名。
再者,我特别享受学习上收获的快乐。比如考了好成绩,或者自己创造一些特殊的学习方法等,都会让我很兴奋。小时候背诵课文,太枯燥了。我就把课文套在歌里边去唱,很快就记住了。又或者把课文套上节奏,打着节奏念课文,记得也快。
综上所述,我在学习上是属于享受“自嗨”型的,也就是我具有对学习的自主驱动力。
那么老母亲的任务也很明确了:与其剥夺孩子好好玩的权利让他提早进入学习状态,不如想办法激发他对学习的兴趣和不服输的进取心。
于是我开始研究“方法论”。关于学习的兴趣,每个人肯定是不同的。我发现祺祺是个对故事性、情节性的事物情有独钟的孩子,但是对于外观记忆是非常模糊的。这从他对数字1-10的认识里就能发现,他能记住1、4、7这三个比较特殊外形的数字,但是对于其他几个都带了点“圆”的数字外形就总是混淆不清。
所以,在教他区分这几个数字的时候,让他认外形,画外形都是没办法帮助他记忆的,唯独要帮他给这些数字形象化地赋予故事性,或者人物灵魂,那么他就能够记住了。
举一反三之后,我基本上能够掌控如何激发他对新知识的兴趣了,就是必须用他感兴趣的方式来演变知识内容,才有助于让他被吸引和印入脑海。
而不服输的进取心,这个不难。平时我喜欢跟他什么事情都比赛,他为了获得一个“赢”字,掌握了很多自立能力。所以他自尊心一直很强,只要稍加激发,就能够让他斗志满满。
只是我也注意到了,他还需要提升的是:受挫力——如何让他越挫越勇!
习惯了赢的他,容不得别人说他差。经过几次被人批评就咆哮大哭的经历,我很重视他的自尊心保护。
日常生活中“刻意”制造一些让他“赢不了”的局面,陪他去面对“输”的结果,找出原因,鼓励他怎样从失败中找到成功的办法,这其实对于培养孩子的“进取心”才是更重要的方法。
作为一枚还没有面对“陪作业”局面的老母亲,我的“方法论”仅限于此阶段我认为最合适的做法。至于这样的培养方式,是否能够顺利过渡小学阶段,还得等时间来考验。
我始终认为,育儿没有捷径,也没有套路!只有“因材施教”,不断摸索适合自己孩子的方法,才是最好的家庭教育经验。
希望我的分享不是给你带来“方法论”,而是能够引发你的思考,去寻找真正适合你孩子的一套“方法论”。
再来一个灵魂拷问:
你对于幼小衔接有何感触呢?
留言区大家一起聊聊
·END·
本文作者:舒女王Suven
舒女王Suven
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