提问作为沟通和连接教师与学生的桥梁，其发展历史源远流长，我国古代的教育家已认识到提问的重要性，普遍主张“学须有疑”，孔子主张“不愤不启，不悱不发”，鼓励学生主动思考，产生疑问。提问作为课堂教学设计的一项内容，是课堂教学不可或缺的环节。提问是否有效、高效是教师教学技能的一种展示，同时也是教学智慧的体现。
为深入推进“有效提问”主题研究向纵深发展，两校区综合实践学科的两位老师在九月中旬分别进行了精彩的跟进课展示活动，组内教师集聚一堂，取长补短，观摩学习，以课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升专业素质，开展教学教研活动。
南岗校区迟红蕾老师执教的《小馄饨变抄手》教学思路清晰，提问设计有层次，十分吸引学生。首先，迟老师提出“为什么叫馄饨？”一问引发学生好奇心，促进学生学习内驱力，让学生带着问题去思考和探索，从而更有效率地掌握中华美食文化知识。教学过程中，迟老师充分落实自主探究的教学理念，在引导学生落实包馄饨劳动技能的同时，迟老师还注重把握问题“由浅入深”的原则，从包馄饨的方法延展到包馄饨的技巧，让学生的思维逐步深层次地发展。迟老师结合学生的兴趣特点，创设了帮助餐厅解决问题的情境创设，提问层层递进，步步深入，及时的追问激发了学生学习兴趣、调动了学生学习的积极性。整个课堂教学中，既突破了包馄饨的教学重难点，又让有趣的劳动技能学习走向了深入，一课一得，简约而不简单。
在学习中得到乐趣，在教学中已不是难事，二校区张梦老师执教的《多米诺趣味大挑战》也是如此，实现了让学生在游戏中学习。在课堂上，教师学生互动充分，学生对多米诺兴趣十足，每位学生都能发表观点，自由畅谈自己的想法，小组间互相交流。教师提问时更偏向于启发类问题，用板书和图片提示学生，学生自己去寻找答案，教师负责总结补充。凸显了教师在"如何落实有效提问达到高效课堂"的理念指导下，对“提升学生实践能力”深入的挖掘和对多米诺玩法的有效指导，及时追问促使学生深入思考，求知探索氛围浓厚，既提升学生爱动手操作、爱思考的良好品质，又促进其学习能力和表达能力，将综合实践核心素养真正得以落实。五年级学生虽然第一次接触多米诺，但是毫不逊色于教师，在小组合作中懂得了协作的重要性，在一次次失败中锻炼意志，在成功中发现其中奥妙，带着乐趣学习。
随后，精准细致的集体评课既增强了凝聚力，又营造了浓厚的学习氛围，促进了两位教师的专业成长，为进一步提升我校综合实践课堂教学质量奠定了坚实的基础。
本次观摩课为我校综合实践学科的教学研究起到了带头作用，它将引领全体学科组教师迈上综合实践教学的新台阶。
撰稿
迟红蕾 张梦
审核
林淑华
【继红科研】学“问”之路不易 追“问”之路不难——综合实践学科开展“提升提问有效性”跟进课教研活动
