南都记者在造访中了解到，大都家长不拥护“小学一二年级学生不安置家庭书面作业”。此次查询问卷也显现，89.72%的家长“期望教师依据实际情况安置适量的家庭书面作业”。
8月13日，广东省教育厅公示了《执行教育部等九部分关于中小学生减负办法的实施方案(征求定见稿)》(下称《定见》)，提出21条具体办法，触及操控作业总量和时刻、标准招生行为、标准校园编班行为等。其间，《定见》提出，要科学合理安置作业，小学一二年级不安置书面作业。跟着本周一中小学正式开学，惠州家长关于“小学一二年级不安置书面作业”这个办法怎样看？日前，南方都市报联合惠州市十一小金榜分校展开了问卷查询，这次查询的目标首要为该校一年级的重生家长，共回收有用问卷214份。查询显现，仅3.74%的受访家长拥护“小学一二年级不安置书面作业”；89.72%的家长“不拥护，期望教师依据实际情况安置适量的家庭书面作业”。查询还显现，在对自家孩子的学业成绩要求上，17.76%的受访家长要求“有必要班级独占鳌头”；更多家长以为“孩子只需极力就行”，这部分占比达67.29%。
一二年级不安置家庭书面作业？
89.72%的家长称应适量安置
“暂时没作业，我家孩子觉得上小学太好玩了，早餐好吃，各种振奋。”9月2日，惠州中小学开学了，惠州富民小学一年级重生家长黄女士说。
南都记者造访部分家长了解到，在开学第一周，市区富民小学、十一小金榜分校等校园现在没有给一年级的学生安置家庭书面作业。
“9月3日数学作业：1、预习讲义第2、3页；2、完结一张数学手抄报(关于购物的)。语文作业：1、写字教材：完结第一页；2、背诵《敕勒歌》；3、预习《我是什么》。”这是二年级学生小雅的作业。南都记者造访发现，二年级的学生家庭作业也首要以预习、背诵为主，有少数的书面作业。
南都记者在造访中了解到，大都家长不拥护“小学一二年级学生不安置家庭书面作业”。此次查询问卷也显现，89.72%的家长“期望教师依据实际情况安置适量的家庭书面作业”。
“我觉得应该恰当安置作业，年级升上去后，作业一会儿多的话，小孩子会习气不了的。”家长朱先生还说，没有书写作业，孩子看两眼就说现已完结，相当于什么作业也没有。
“一年级的孩子学习生字词语，是得誊写才干记住牢呀。假如校园不安置，家长还不是得自己给孩子加操练嘛。”家长刘女士说。
由于二年级是需求联接三年级，对此，从事教育研讨的张教师以为，假如二年级平常没有书面作业，学生完结作业的速度得不到必定的操练和进步；升入三年级忽然有了书面作业，学生是需求一段时刻习气的。这样或许影响做作业的速度。“所以，假如能够的话，二年级能够安置书面作业20-30分钟，即便当作操练书写也不错的。”张教师说。
对此，惠州市十一小金榜分校校长吴仕东表明，一二年级校园更重在培育学生的学习习气，所以校园平常的话，像语文就会安置一些阅览课外书，来添加孩子的识字量和阅览量，然后也会安置一些亲子作业，让孩子和家长共读一本书，来培育亲子的联系，相同也让孩子进步阅览爱好。“比方，这几天咱们一年级重生的语文家庭作业便是一个重生的毛遂自荐。学生的姓名叫什么？自己姓名是怎样来的。这需求学生和家长一同完结。”
查询也显现，在家里除了教导作业之外，52.34%的受访家长常常和自己孩子有其他的亲子活动；很少有其他亲子活动的仅占4.21%。
入学后教育孩子的职责主体是谁？
超多半受访者以为家长和校园职责相同大
学生学习成绩不抱负，首要原因是校园教师没教好仍是家长不行尽责？
针对“入学后，孩子的教育职责主体是校园仍是家长？”这个问题，此次查询问卷显现：86.92%的受访者以为“校园和家长职责相同大”；6.54%的以为“校园职责较大”；3.74%的以为“家长职责较大”；还有2.80%的以为“不好说，视情况而定”。
对此，十一小金榜分校校长吴仕东以为，在孩子的教育上，校园和家庭都有职责。不过在职责的区分上应该有所区别。“我觉得性情、习气以及价值观方面的教育，家庭应该承当更多一点；另一方面，校园是教书育人的当地，教师是实行教育教育职责的专业人员，他们对孩子的学业应该承当更多的职责。”吴仕东说。
张教师以为，校园教育是家长教育的进一步延伸。他举例说，教育的进程就好像一条出产线，从幼儿园、小学、中学、大学，最终走上作业岗位，在这条出产线上，爸爸妈妈是仅有全程参加的“总质量管理员”。教师都是暂时的，是某个出产线上的工人，假如把职责都推给校园和教师，爸爸妈妈这个“总管理员”反而不必担任，显然是不明智的。从这个意义上说，家长教育比校园教育更重要。
查询还显现，67.76%的受访者认可“家长是孩子的第一任教师，家长教育从孩子出世，甚至在出世前就现已开端了”这个观念。
在教育部发的作业要点中，提出要强化家长教育，将发动家长教育法立法研讨与家校共育共治机制实践试点。
采写：南都记者 蔡雯
