春风化雨,诲人不倦
王村一中 杨洁
时光匆匆，转瞬即逝，走上教师岗位已经两年有余。从开始接到学校安排的工作茫然无措，到现在一切工作都能淡定、从容的处理。对此非常感谢学校对我们年轻教师的信任和栽培，感谢各位同事的帮助和指导。成长的过程中教学成绩也逐渐进步。下面就是这几年积累的一些教学经验。
一、通过学习提高自身素质
教师是一份光荣、神圣的职业，肩负着培育社会栋梁的职责。随着时代的发展，教师只有不断的学习、不断的创新，才能跟上时代的步伐。学习是每位教师必备的能力。
1、坚持自学
自从当教师以后我突然发现自己很有才，总会感慨，如果当学生时能这么努力、用功的学习，现在可能会更加优秀。我的专业是语文，对于教学我用“台上十分钟，台下十年功”这句话激励自己。
2、做到不耻下问
不懂就要问，是我们从上小学时就知道的一句话。不论是教学上还是在学生管理方面，在自己摸索经验的同时，我也会多找同事进行交流。所以好成绩的取得离不开各位同事的帮助。牛顿说：“如果我看的更远一点的话，是因为我站在巨人的肩膀上”，我想说：“我能取得好成绩，是因为我有坚强的后盾—我亲爱的同事们”。没有你们的帮助与指导，我也不会有今天这么大的进步。
3、通过听课学习
学校为了让我们新教师尽快成长，除了接受培训，每学期会安排听课活动。每学期会听几位、十几位老师的课，每位老师都有自己的优点，都有我需要学习的地方。孔子说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”只有不断的学习他人的长处，才能更好的提升自己。
二、抓住学生
1、需要与学生建立和谐的师生关系
小的时候，家里种小麦还是传统的牛耕式，牛不往地里走，不端端正正的走在位置上往往会挨上几鞭子，比较容易驯服的上道了，比较难驯服的撒欢拉着犁就跑了，留下我们追着跑，最后无奈只能乖乖的牵回家了。我觉得牛就像我们的学生，我们就是拿鞭子赶牛犁地的人，一味的吆喝、抽打向前赶，可能会适得其反。（比喻虽然粗糙，但符合实际情况。）初中学生随着生理、心理逐渐成熟，进入了叛逆期，他们需要我们耐心的、站到他们的角度思考某些问题，而不是总是高高在上。所以我们在给学生强调：“我和你的目标是一致的同时需要得到同学们的信任、需要建立和谐的师生关系”。
2、关注学生的变化
七年级上学期期末考试，有一位同学在语文考试中没及格，下学期开学后，我发现这个同学知道问同学问题了，我就多鼓励他，嘱咐他的同桌多帮助他，下来这位同学进步特别大，不但能及格有一次还考了80多分。有一位同学很聪明但字写的很潦草，因此给他说过很多次。有一次周末他问我：“老师你发现我最近作业有什么变化吗”？他告诉我他在注意书写，再次改他的作业的时候我给他写了四个字：贵在坚持。他还告诉我他喜欢动脑思考的科目，所以之前还故意逃过我的课，但七年级下学期他开始喜欢上我的课了，还说他会好好学我的课。学生的认可让我更加有信心、也愿意花更多的心思在教学方面。
3、抓住学生的课堂学习时间及在校学习时间
我们总是说，学生是学习的主体，更直白的说，只要学生用心学没有学不好的。怎样能让学生愿意学是所有教师需要思考的问题。农村初中学生每天5点30起床,晚上九点休息，课程多、作业多使他们显得相当疲惫。结束学习时期不久的我很理解学生的不容易。我告诉同学们，周末好好休息，周内有效学习，抓住课堂时间做有效果的事情。不做无意义、没效果的事情。因农村孩子大多是爷爷奶奶监护，在学习上根本起不到督促作用，周末作业只是应付差事，起不到任何作用。这样不仅学习效率高，还获得同学们的好评。
4、讲究批评艺术
已经走过学生时代的我们避免不了都犯过错误，同样我们的学生也会。记得初中时，英语课上我没认真听讲，老师从背上打了我一拳，当时很叛逆在桌子上趴了一节课，下课后老师叫我，我也没去。直到工作后才明白了老师的良苦用心，理解了老师恨铁不成钢的心情。所以当学生犯错误时我们教师应该采取恰当的方法进行引导，避免发生冲突。实践证明善意的批评会使学生不仅能认识到错误，还能喜欢学一门课，恶语相向只会产生更多的隔阂。
相信“一分耕耘，一分收获”。最后让我们互勉，只要我们教师在教学上严于律己、持之以恒，给学生更多的关注、鼓励 ，用心实践，用心探索，我们定将会做到师生共赢。
