这些年幼儿教师被误会的几个瞬间，你都经历过吗？
误会1：孩子在幼儿园又受伤了，老师太不认真
事实：
孩子身上有伤痕了，如果是严重的老师知晓的，肯定会跟家长说明缘由的；但谁能保证孩子之间不推推搡搡造成小摩擦呢？孩子在幼儿园磕磕碰碰是非常正常的事，老师一双眼睛顾不过来二十多个孩子，有些小伤痕孩子不说，老师也无法一一查看，请不要因为这个就怀疑老师对孩子的心！
误会2：孩子回家就喊饿，老师在幼儿园没给孩子吃饱
事实：
孩子回家就嚷着要吃东西，有家长就会以为老师没给孩子吃饱饭，让他挨饿了。这简直是天大的冤枉。要想想，幼儿园一天的活动丰富，运动量大孩子很容易饿。而且幼儿园四点半左右就会组织孩子吃完饭，当晚上看到家长吃饭，孩子当然也想要再吃些。
误会3：老师成天带孩子玩，不教孩子东西
事实：
家长都注重孩子在幼儿园学了什么，可孩子往往一问三不知。家长就会觉得老师只会带孩子玩，混日子，什么也没学到！熟不知，幼儿园就是个“寓教于乐”的地方，幼儿们需要的就是游戏化的教学啊！
误会4：大家好像都觉得教师这个职业很轻松、很舒服
事实：
其实不然，教书是世界上最难的工作之一。要知道，老师们的任务可是育人，他们要面对的是一群随时都可能出现状况的孩子，要对每个孩子的未来负责任，没有耐心、技巧、知识、热情，以及对孩子的爱，那能行吗？
误会5：老师就是一个干活少赚钱多的职业
事实：
实际情况刚好相反，教师每天除了带孩子的时间，还要暂用自己的时间和精力来参与到幼儿园开着的各种活动和文字的书写，还要准备玩具材料、活动材料。终于回到家里，家长的电话又过来了。
误会6：幼儿园教师就是一个高级保姆，没有技术含量
事实：
如果认为教孩子就是玩的话，那就大错特错了，幼儿教师要操心的事可不是一两件，既要让孩子玩好，又得从中学到东西，还要考虑他们的安全等方面，一刻都疏忽不得。从出生到7岁这段时间是孩子大脑发育最关键的时期，老师们做的正是在为孩子能适应今后的生活和工作，打下情感和智力基础。
误会7：老师没及时回信息，难道对家长有意见
事实：
给老师发信息，老师没及时回复，这时肯定不少家长已经在心里嘀咕了“难道老师对我有意见？”千万不要误会！老师可能是太忙了来不及回复。幼师工作不同于其他行业，老师要时刻把眼睛放在孩子身上，生怕有一点疏忽和闪失。
家长们如果想了解孩子在园里的情况，可以在接孩子的时候和老师多沟通交流。如果有急事也可以打电话询问。
家园沟通技巧
家长之所以爱询问孩子在幼儿园表现怎么样，无非有以下三种目的：
1.希望了解孩子在幼儿园的真实情况。
2.在与教师的交流中，感受老师对孩子的了解和喜欢程度。
3.发现孩子的不足，配合幼儿园度孩子进行教育。
因此，教师要学会掌握家长的心理，才能在此基础上才能给予家长最适宜的回应。
1、报喜讯要先行
当家长询问孩子在幼儿园表现时，教师首先要告诉家长孩子的优点和点滴进步，不要吝啬对孩子的赞美和期望，表明自己对孩子的喜爱，然后，耐心的指出孩子存在的问题。
能提醒的就不批评。有些家长会试探性的说：”我们这孩子太笨了”等话语，此时，教师要明白家长说这句话背后的真正意图，千万不要随声附和，多给予表扬，毕竟，没有哪位家长愿意听到别人说自己的孩子的缺点！
2、讲事例要具体
家长询问孩子的表现时，不会满足于“好”“不错”这些概括性的词语，他们更想知道孩子在幼儿园的具体表现，而过短的回答在家长看来，是一种敷衍。
教师可以用说故事的方式说说孩子这段时间以来在幼儿园发生的趣事、好事等。在整个过程中，家长不但能感受到教师对自己孩子的关注，也能看到教师有一颗童心和爱心。
3、说批评重方式
有时候，孩子在幼儿园的表现不尽理想，此时，教师要考虑如何说才能让家长舒服的接受。
如果教师当着孩子或其他家长的面反馈孩子的不良表现，不管教师的语气是多么温和，都会伤害家长的自尊心和感情。
因此，教师应单独找一个时间和空间与家长单独交流，在交流的过程中，不要以专家自居，不要用命令的口吻，把找出问题的主动权让给家长，耐心的听取家长的意见。
比如，可以对家长说：“您能和我谈谈孩子在家的情况吗？”“我女儿在这方面也不太好”等让人听了舒服的语言。
4、提意见要可行
在回应家长的过程中，指出孩子存在的问题时，教师要把注意力集中在孩子的具体行为和表现上，要就事论事，而不是对孩子进行贬损，要描述孩子“做了什么”而不是“他是一个什么样的孩子”。教师反馈的目的是希望孩子获得进步和提高，因此，重点应放在如何改进上，要多分析孩子行为背后的原因，提出具体的改进方法。
5、教师齐心，步调一致
所谓“教师齐心”是指，在一个班级中的各位老师要齐心协力，步调一致，这样班级工作才会发挥积极的效果。教师们要多多交流孩子在幼儿园的情况，以便在家长询问时言行一致。
家园沟通在幼儿园工作中非常重要，需要教师们有耐心，观察入微。
面对家长提出的“孩子表现怎么样”的细小问题，教师一定要十足重视。唯有关注细节，才能真正发挥家园共育的作用。
