暑假里，爱英阅书屋在花木街道举办了两次公益讲座，Jennifer老师和各位家长们分享了英语学习的诸多秘诀。
在两次讲座中，我印象特别深刻的是Jennifer提及了当年她在读小学时候，学校里用过的一套3L教材，这是新概念作者L.G. Alexander当年为三年级开始学习英语的小学生精心设计的教材。如果你用过最初的版本，你会发现原本的设计是，前面30课只有图片，并没有文字（后来的注释版里画蛇添足地增加了文字）。
最初单课和双课都是只有图片。单课主要学习，双课进行操练。
从28课开始，双课加入了文字。
从51课开始，单课也加入了文字。
讲座结束后，Jennifer还在我们内部学习里特别介绍了一下这套教材和当年她们是如何学习的。那时候她们小班制，一个班有20左右的学生，老师播放一句，孩子们挨个复述出来，直到每个人都可以听到就能说出来。刚开始很慢，但是随着时间的推移，孩子们的速度越来越快。那个时候这套内容1-4册，每篇都要听上至少50遍，还要都背下来，直到现在Jennifer还记得里面的很多课文，会唱里面的很多歌。
Jennifer说：“那时候每天广播里都在放歌曲，连我们学校的校工都会唱了。”
Jennifer在给我们分享的时候，我留意到第一本书的教师手册里，一句特别经典的话，它道出了语言学习的真谛：
Nothing wil be spoken before it has been heard.
Nothing will be read before it has been spoken.
Nothing will be written before it has been read.
瞬间，我就想到了《朗读手册》里那个关于蓄水池的比喻：
《朗读手册》中作者提出过一个问题：进幼儿园前，孩子需要掌握哪些技能？他的回答如下：孩子的大脑中有一个巨大的蓄水池，叫做听力词汇。第一道堤坝是口语词汇。家长为孩子的听力词汇装入足够多的单词，多到会溢出来，这样就填满了口语词汇库。孩子是通过听来学习说的，如果这个词你没听过那你一定不会说。第二道堤坝是阅读词汇。如果你从没讲过一个词，那么在印刷读物上看到这个词时，你就几乎不可能懂它的意思。最后一道是写作词汇。如果你从来没有说过或读过这个词，你又如何知道怎么书写它呢？所有的语言艺术都来源于听力词汇——因此需要有人来填满孩子的听力词汇库。就这么简单。
当你给孩子朗读时，你灌输到孩子耳朵（和大脑）里的是构成词语的发音、音节、尾音和混合辅音。也许某一天，孩子就需要利用这些去拼读和理解词语。另外，通过读故事，你为孩子补充了必须的背景知识，帮助他去理解身边并不常见的事物——例如战争、鲸鱼，或者火车头。上学前最重要的一项技能就是掌握入学前必需的词汇，因为它是决定孩子未来成绩优劣的重要因素。是的，孩子进入学校后会学习新的词汇，但是他已经掌握的词汇决定了老师说的话他能够理解多少。因为上幼儿园的三年和上小学的第一年里，大部分指令都是口头的，所以词汇量最大的孩子就能理解得最多，而词汇量最少的孩子理解得也就最少。P44-45
所以，小小在这里，再次建议各位爸爸妈妈，去学习一下《朗读手册》中的观点。哪怕孩子已经在学校里/校外机构学习了，但是千万不要忽略家庭教育，家人对孩子潜移默化地影响。
老师和家长的角色是不能互相代替的。
欢迎大家留言告诉我们，您对为孩子大声朗读的想法和故事。我们会在留言中抽取三位赠送好书作为
