每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
推荐盘古开天辟地美文赏析(精)一
本次课堂讲授效果较好,有效的调动了学生的学习积极性,教学内容更加直观。把先进的现代化科学技术成就运用到教学活动中,是教育发展的必然趋势和要求。当前,我国教育体制改革和基础教育课程改革正在大力推进,强调学生积极主动参与到教学中来,培养学生分析问题和解决问题的能力。计算机多媒体教学手段,以其直观、生动、形象等优势在教育教学领域发挥了独特作用。它促使传统的一张黑板、一枝笔、一张嘴的教学方式向视、听、形、声结合的现代化的教学方式转变,它促进了教学活动的优化,提高了教学效率,提高了学生学习的积极性和主动性。
课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时,抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作,并加上自己的动作,让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”应用了大量的反义词,让学生在反复朗读中找出来,体会作者用这些词语所妙之处。
第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考的空间所在。我充分把握文本本身的特点,引导学生积极思考,进行语言文字训练。在课堂上,我引导学生在充分朗读课文的基础上,设计男女生合作朗读来整体感悟语言表达的结构。即:盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。为了引导学生把语言表达得更生动具体,教师特别强调是变成了“什么样的”“什么”。留下空白,让学生有问题可思考,有时间可思考,有机会去思考。这样的课堂就会相对地少一点灌输,多一点启发;少一点讲授,多一点学生的思考和活动。只有这样,才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
初读课文,只能让学生对课文有个整体感知,只有对重点字词、句子理解后,才能读出味道。在教学第四自然段时,让学生同桌接读、师生接读、男女接读等多种方式朗读,让学生将身体的部位、以及变成什么鲜明呈现出来。
这节课中,我还有许多不足之处,如,在学生朗读时,虽然我用了许多方法,比如范读,男女赛读,抽读,但是不能游刃有余地指导学生朗读,个人课堂调控能力还有待提高。其次对有些环节的处理还欠考虑,如让学生复述课文对学生来说难度过大,换成让学生讲故事可能就会让学生不会觉得那么陌生。在学生遇到困难时,我也可以通过带领学生一起讲故事或者小组讨论来降低难度。
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推荐盘古开天辟地美文赏析(精)二
1、(出示课件)同学们,你们喜欢神话故事吗?你们看过哪些神话故事?今天,我们要再来学习一个神话故事,请同学们齐读课题。
2、如何读课题。
3、接下来让我们一起走进这个神话故事,去认识一下盘古吧。
1、请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。碰到生字词可以把他们圈画出来。
2、识记生字词
(课件出示)血液倒了下去逐渐
下降创造猛劈
滋润混沌抡起缓缓肌肤
3、找中心句
(1)词语会读了,现在我们把这些词语送入文中,相信读通这篇文章就不难了,读书有一种很高的本领,把一篇课文读成一句话,这篇课文那句话概括了整个故事内容?请你们默读课文,把句子画出来。
(2)生汇报(课件出示)
(3)小结:这句话就像文章的眼睛,看到它我们就知道课文写了什么,像这样的句子就叫做中心句,同学们以后想知道课文主要写了什么,可以试着找找文中有没有中心句。
(4)读书的更高境界是把一句话读成一个词,谁来说说这句话中哪个词是关键。(创造)创造这个词不好写,我们来写写这个词。
创造之路十分艰难,那盘古是怎样创造宇宙的`呢?请同学们听老师来读第一自然段,提出你们的疑惑。
(一)学习第一自然段,感悟混沌
1、混沌什么意思,盘古沉睡多久?
2、全班读。
(二)学习盘古醒来
1、有一天,盘古忽然醒来,醒来的盘古会做些什么呢?天和地又会有怎样的变化呢?请一位同学来读第二自然段。
2、盘古醒来做了什么?谁来说说。
(1)生汇报(课件出示:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去)
(2)对比句子:
他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去
他见周围一片漆黑,就拿起大斧头,朝眼前的黑暗劈过去
(3)指导朗读,读出力大无比
3、天和地又有什么变化呢?
(1)生汇报
(课件出示)只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了,轻而清的东西缓缓上升,变成了天,重而浊的东西慢慢下降,变成了地。
(2)自己读读,看看你有什么发现。(四对反义词)
(3)合作朗读确定反义词(轻对重清对浊上升对下降天对地)
(4)想象一下,还有哪些东西上升了,哪些东西下降了?
(5)还有没有什么发现(缓缓、慢慢、渐渐互为近义词)
这些词都表示什么意思?那我用慢慢分开、慢慢上升、慢慢下降好不好?作者用了不同的词表示相近的意思,说明作者不仅用词准确,而且丰富,表示慢的词语原来有这么多啊,祖国的词汇真丰富啊,这些词同学们可以课后抄在积累本上。
(6)小结:在这两句话中,出现了这么多对反义词和意思相近的词语,我们真是越读越有滋味了,让我们一起再来读读。
4、学习第三自然段
(1)天和地终于分开了,聪明的盘古却担心起来了,他在担心什么?又会做些什么呢?请同学们自读课文第三自然段,边读边画出描写盘古动作的句子。
(2)出示:天地分开以后,盘古怕他们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地)
哪些词是写盘古的动作(顶、蹬)
(3)我们也来当一分钟的盘古吧。
(4)在这一分钟里,你们感觉如何?盘古保持这个姿势多久?几年过去了,盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地,几十年过去了,盘古——;几百年甚至几千年过去了,盘古还是——就这样不知过了多少年,盘古忍着浑身的疲倦,仍然——
(5)顶天立地时,盘古心里想——(可当场写也可回去写)
(6)盘古倒下后,他的身体发生了怎样的变化呢?我们下节课再来学习。
1、小练笔:顶天立地时,盘古心里想——。
2、预习下一部分的内容。