作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇一
1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。
2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。
3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。
1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。
2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。
3．范例3～5幅。
4．音乐、磁带、录音机。
一、发现色彩，产生兴趣
1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。
（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）
二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。
1．为幼儿出示范例3―5幅。
幼：颜色、色彩不同。
师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？
2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”）
三、幼儿再次探索创作。
重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。
师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！
幼儿按小组到工作台上进行创作。
四、结束
教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇二
1、鼓励孩子与老师和同龄人一起玩。
2、体验在游戏中轻敲勺子的乐趣。
【重点和难点】。
重点:愿意和同伴一起玩敲门游戏。
难点:主动试着敲勺子。
碗，勺子，背景音乐。
（活动过程）。
1、场景介绍:用盾牌挡住所有材料，引导孩子的好奇心。（孩子们想知道挡板后面是什么。）。
2、把孩子们熟悉的勺子和碗一个接一个地放在挡板里，用动物的声音和他们打招呼。你好，宝贝，你认识我们吗？我们非常喜欢你。
3、教师在挡板后面敲门，并要求幼儿以拍手、头部、腿部等形式与教师互动。
4、教师取下挡板，轻拍并引导幼儿随着教师的节奏变化。
5、老师把材料放在每张桌子上，并邀请孩子们尝试。（老师应该注意到，即使他们引导孩子进入游戏，他们也能体验快乐的敲门。）。
（活动反映）。
这种活动依赖于孩子们非常熟悉的碗和勺子，他们可能很少有在家里敲打勺子的经历。而现在很多新生儿对吃不感兴趣，通过这个活动让孩子们主动使用勺子，并愿意自己完成吃东西的过程。
一个强大的鼓手。
一、设计意图:。
节奏的概念是模糊和抽象的，孩子们很难理解。针对这一特点，我尝试激发孩子学习的兴趣，将音乐融入有趣的游戏中，帮助孩子直接感知音乐的节奏，从而提高这种能力。因此，这个活动是专门设计的。
二世。活动目标:。
1、感受音乐的特点，找到正确的节奏。
2、学习演奏有生命的乐器“鼓”和“鼓槌”。
3、可以看指挥家，听音乐，看图集来演奏打击乐器。
专注:听音乐，找到正确的节奏。
难点:根据节奏用乐器打击乐。
三世。活动准备:。
1、每个人的生活方式“鼓”和“鼓槌”
2、军事进行曲的选择。
3、阿特拉斯。
四、活动过程:。
（1）玩音乐游戏。
1、听音乐，进入活动室。
老师:孩子，刚才的音乐好吗？让我们用我们的身体来演奏音乐吧！
2、老师引导孩子听音乐和表演。
-difficulty。
（1）边走边听音乐，上课时立即停止。
（2）当孩子们熟悉音乐节奏时，他们可以提高他们的难度和转身。
（2）了解乐器及其演奏方法。
老师:它怎么玩？请你们自己玩。
1、理解dom和tak。
老师:你有没有发现有两种声音和你演奏的那首歌里的相似？
老师敲门时，孩子们在说话。
小结:alittlebit的声音与鼓声相似，alittlebit的声音与鼓声相似。
老师:“让我们给他们命名！”（dom)(德）。
2、分阶段学习音乐《进行曲》中的段落。
3、演奏整首乐曲。
（3）分组、分段表演。
1、将儿童分为2-3组（或男、女两组）。
第一组扮演第一部分，第二部分和最后一部分。
2、交换玩。
（4）结束退出。
5、特征表现:。
教师应善于利用儿童身边的物品进行艺术创作。筷子、牛奶盒、泡沫盒等物品是儿童生活中常见的物品。我用这些工具作为活动的材料，挖掘得更深。为了让每个孩子都能清楚地看到老师的动作和指挥，我采用了“一圈马蹄铁”的游戏形式。困难，为了让孩子学习和掌握的方法和节奏打击，我选择了阿特拉斯的方法，显示了阿特拉斯在阿特拉斯段，这样孩子可以看到，看售票员逐渐学习打击乐器音乐，引导孩子学习好节奏乐器和音乐。
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇三
1、熟识歌曲旋律，驾驭歌词内容，学会演唱歌曲。
2、能依据歌旋律进行简洁的动作表演。
3、喜爱唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
1、配套音乐。
2、图谱。
3、图片：粉刷匠、漂亮的新居子。
1、出示图片《漂亮的新居子》。
师：看！这座房子美丽吗？是谁让它变得这样美丽的？
2、出示粉刷匠的图片。
师：他是谁？（驾驭称呼“粉刷匠”）。
1、老师清唱歌曲，请幼儿细致听歌词。
师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的.鼻子怎样了？
2、老师依据幼儿的回答内容出示相应的图片。
出示最终一张粉刷匠弄脏脸的图片。老师再次示范演唱歌曲，要求幼儿细致听。
3、跟随伴奏，老师大声唱，幼儿轻声唱。（反复练习两到三次）分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
师：你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗？（指名幼儿学习仿照粉刷匠的动作）老师带领幼儿集体仿照粉刷匠的动作。
师：现在我要来粉刷墙壁，看看我是怎么做的？（随伴奏边演唱边做动作）集体随音乐做刷房子的动作。
歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。
师：请小挚友们用好听的声音，一边看图片，一边轻轻地跟着老师一起来唱一唱。加上刷房子的动作，边打节拍边进行演唱。
师：小粉刷匠们，我们一起去外面粉刷墙壁吧！
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇四
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的`想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。
2、节奏普。
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰。
准备：小律动《小猫咪》。
1、猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)。
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)。
2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。
3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)。
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
4、认识语词节奏。
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇五
1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2、能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
2、小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。
一、欣赏歌曲。
提问：（1）歌曲里的我是什么？
2、教师范唱，总结歌曲内容。
二、看图谱记歌词。
1、提问：这首歌听起来有什么感觉？你们想学吗？（引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。）。
2、出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。
3、听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。
三、创编动作表演歌曲。
创设“粉刷匠劳动”的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。
四、创编歌词。
提问：
1、如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼儿自由回答）。
2、现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗？
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇六
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
1.《粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐cd、电子琴。
2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣。
1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲。
1.初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)。
(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)。
(2)你觉得哪句最好听?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)。
(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。
3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5.引导幼儿感受劳动的快乐。
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)。
小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)。
6.替换歌词，创编歌曲。
(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)。
(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束。
师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)。
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇七
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础。
2．体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养学生热爱自然的情感。
3．会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培养学生的创新能力。
1．练习有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。并且会补充省略号省略的内容。
2．初步培养学生留心生活、勇于创新的能力。
乐学善思办法让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣。
1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一则谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。][出示太阳的贴图，教师配音]：小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，了解太阳更多的本领。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。
2.师板书课题，生齐读课题。
3.粉刷匠是干什么的？那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找答案。
1．请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。
2．小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。
3．检查朗读情况，指名按自然段读。
4．教师范读课文，学生思考：太阳都粉刷了哪些地方？
5．一边听一边思考：读了课文，你都读懂了什么？
1.小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导学生有感情地朗读。
2.小朋友读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。
3.一幅美丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。
1.今天，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是出现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。
2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！
3.太阳公公还做了一件有趣的事情。假如你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？
4.你最喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，如果你认为你的同桌读得好，就推荐他[她]读听。
5.教师：还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人：太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！
1.太阳，你是粉刷匠吗。
沙滩金黄金黄。
大海碧蓝碧蓝。
云彩洁白。
小朋友黝黑黝黑。
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇八
活动过程：
1、教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？
2、小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
1、教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2、教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）。
3、教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
4、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6、教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）。
7、幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
9、分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。）。
1、教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。！出自:屈老、师！然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1、把主动权交给孩子。
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2、评价单一。
3、教学动作再夸张一点。
好的教学活动，也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇九
谐；、相互尊重的`良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。
1.欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。
2.能根据歌词内容创编相应的动作。
3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。
刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐。
师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？
随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。
师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？
幼：粉刷匠的家中。
师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？
幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。
幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。
师：小朋友听得非常仔细。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。
师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。
听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。
师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的动作。
幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。
幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。
师：小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。
师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。
1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。
2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。
小朋友们干的非常棒，粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家谢谢吧。
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇十
活动目标：1、在说色过程中，学习用刷子来回涂画的本领；2、享受共同游戏，共同作画的乐趣；3、在活动中分辨红、黄、蓝三种颜料，鼓励幼儿大胆用解角。活动准备：幼儿人手一把刷子和一只小塑料桶；红、黄、蓝颜料三瓶；三只小兔的家；音乐，抹布若干。活动过程：一、开始部分播放音乐《粉刷匠》，幼儿手拿水桶和刷子，一边音乐，一边做律进入活动室。二、说刷子1、教师和幼儿席地而坐，幼儿围坐成半圆，把水桶放在自己面前，刷子放入水桶。2、教师手大刷子，提问：这是什么呀？今天我们和刷子一起来说说游戏吧！（老师请幼儿拿刷子）。3、教师模仿刷房子，边念儿歌：搅一搅、靠一靠、刷一刷。上下刷，来回刷。引导幼儿和教师一起边念儿歌，边做模仿动作4、“刷刷刷，刷出什么颜色来了？”教师模仿出来红色卡片。5、刷子还可以刷出什么颜色呢？（用同样的方法刷出黄色）三、小兔的家1、有三只小免打电话给金老师，说他们要搬新家了。找一找这三只小兔的家在哪呢？2、我们来看看，这三间房子里都分别住着什么兔？（打开窗户看看三幢房子里小兔的颜色）引导幼儿跟三只小兔打招呼。3、猜猜看，小红兔会喜欢什么颜色？小黄兔和小蓝兔呢？4、老师将这三种颜色的油漆买来了，请小朋友将小兔喜欢的颜色送到它家门口。5、送油漆，请一名幼儿将油漆送到每只小兔的家门口中，假如有送错的，请幼儿纠正。四、刷色活动1、今天，我们小朋友一起来当粉刷工人，帮小兔刷新房子，你可以选自己喜欢的小兔，到它家门口领取油漆，然后再刷新房子。2、教师示范，“老师喜欢小红兔，我就先到小红兔的家里去领取红色的油漆。现在的油漆可贵了，不能浪费，要倒的不多不少。”倒的时候，教师注意提醒幼儿先让刷子在水桶沿上靠一下，不要甩刷子，要上下刷，来回刷。边念儿歌边刷。3、幼儿刷画，教师指导。鼓励幼儿大胆涂刷，体验劳动的快乐。五、结束部分1、“小兔的房子打扮得真漂亮。三只小兔想邀请你们到它们家里做客呢。请你们将刷子放入水桶，我们一起去小兔家做客吧！”2、小红兔想跟你们说：谢谢你们把我的房子打扮得这么漂亮！引导幼儿说“不用谢”3、参观完小兔的家，我们也要回家了，和小兔们再见吧！听音乐出活动室。
幼儿园粉刷匠的教案与反思篇十一
1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。
2、能依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。
4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
1、《小小粉刷匠》音乐cd、图谱。
2、小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。
提问：(1)歌曲里的我是什么？
（2）小小粉刷匠在做什么？
2、老师范唱，总结歌曲内容。
1、提问：这首歌听起来有什么感觉？你们想学吗？（引导幼儿说出兴奋、欢快的感觉。）。
2、出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。
3、听音乐伴奏在老师的动作提示下演唱歌曲。
创设“粉刷匠劳动”的情境，老师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。
提问：
1、假如你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼儿自由回答）。
2、现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗？
现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里？
通过丰富多彩的。教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。
