总结是一种反思的过程，让我们能够更好地发现问题和解决问题。总结要紧扣主题，突出重点，避免在总结中出现无关紧要的东西。以下是一些关于正确理解和运用法律的范文，供大家参考学习。
热闹的火把节作文精选篇一
1.固歌曲《采花》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。
2.欣赏乐曲《火把节》，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。
3.了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。
1.欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。
2.了解具有民族特色音乐的现代创作手法。
一、复习导入。
上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌《采花》，请同学们跟着老师的.伴奏一同来演唱这首歌曲。
（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象）。
教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。
（设计意图：在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣）。
学生自由回答。
3.教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。
热闹的火把节作文精选篇二
在彝家山寨里，等到农历六月二十四，到处都会响起“朵格啦，格啦朵格啦（来啊，来庆祝火把节）”的欢呼声。人们吃完花陀肉，喝完杆杆酒后，便用熊熊的火把庆祝火把节，欢呼声此起彼伏，人们举着火把如潮水般涌来，好像整个大地都是一片火海。
火把节的夜晚，一支支火把从各家各户飘出来，在庄稼地里游动。从远处看去，山上山下，尽是火把，无数的火把犹如天空中的星星，使人分不清哪是火把，哪是星星？一支支火把又从四面八方聚拢来，汇成一条条火龙。接着，人们把火把聚在一起，燃成一个巨大的火堆。大家便围着火堆唱歌、跳舞、弹琴……粗犷的欢呼声，悦耳的歌声，美妙的琴声，汇成了一首交响曲，在山谷中回荡，打破了夜的寂静。
第二天是火把节活动的高潮。人们穿上节日的盛装，来到场坝上。彝家姑娘穿着美丽的服装，打着五颜六色的花伞，把这里装扮成一个五彩缤纷的世界，让人眼花缭乱。姑娘们个个花容月貌，婀娜多姿，似云彩，似花朵……她们手拉着手，围成一个大圆圈儿，唱歌、跳舞。这里成了姑娘们的世界，成了歌的世界，成了舞的世界！
姑娘们跳完，男士们又开始了精彩的斗牛、赛马，最有趣的是斗牛。看，双方牵来的两头公牛，一头是3号，一头是6号。它们两眼瞪得红红的，甩尾扬蹄，要向对方冲去。
比赛哨声一响，双方同时将绳索放开，只见两头公牛迎面冲去，“砰”的一声，牛角纹在了一起……两头牛竭尽全力，想打败对方，可谁也没有被打败。于是两头公牛用尽全身力气，蹬开四蹄向前猛顶，在它们脚下，踏出了一个个深坑。它们的主人好像比它们还要紧张，一边大叫，一边跳来跳去，似乎在指挥着他们的勇士……周围的人被这情景逗得大笑。笑声、叫声搅在一起，回荡在空中，使整个山寨都沉浸在欢乐之中。
大约斗了30分钟，3号公牛终于把6号公牛斗败了，人们爆发出一阵阵欢呼声。接着3号公牛又斗败了其他公牛，取得了“冠军”。人们把大红花戴在它头上，由主人牵着，缓缓地绕场一周，去接受大家的抚摸和赞扬。
斗牛刚结束，骑士们便牵着一匹匹骏马，到马道上去赛马，比赛哨声一响，骑士们跃上马背，箭一般地冲出去。每个骑士扬鞭催马，每匹骏马四蹄腾空，闪电般地疾驰，人们既紧张又兴奋地观看着。
啊！欢乐的火把节，你给彝家山寨增添了光彩，你给彝家人民带来一了欢乐。
热闹的火把节作文精选篇三
我国有56个民族，每个名族几乎都会有自己的节日，蒙古族的那达慕、傣族的泼水节、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节、白族的三月街等等，这些节日都丰富多彩，而我最喜欢的还是我们家乡的火把节。
传说在远古时期，云南彝族地区年年五谷丰登，天王知道后极不高兴，于是派出灾神撒下许多害虫，企图毁灭庄稼，彝族先民想出办法，在夜里点起火把奔跑于田野，山坡，山寨，满山遍野的火把形成火海，像一条条火龙，人们见害虫就烧，“灭虫大战”持续了几天几夜，最终在农历6月24日这天灭尽了害虫，保住了庄稼。
父亲开始准备火把了，火把的材料主要是麦柴，为了它能保持直立，中间要放一条棍子，四周的麦柴由绳子扎起来，火把长约两米，直径约15厘米；母亲开始在门前堆积麦柴了，堆柴也是有讲究的，麦柴每隔三四步堆一堆，有时好几家的柴堆连在一起，可以达到百米之长；而我忙着为父母做助手，想着能尽快开始；左邻右舍们也都马不停蹄准备着，经过我们齐心协力的准备，终于一切就绪了。
鞭炮一响，火把节就正式开始了，先点燃柴堆，大家开始从“火堆”跳过去，跳火是为了保平安，把一年来所有的不顺利都“烧”去，期待来年身体健康，工作顺利，家庭和睦。跳完火之后，就点燃了火把，我们举着火把一直跑到山顶，从山顶鸟瞰村庄，眼前的景色美极了，家家户户的红灯笼与天上的星星交相辉映，分不清哪个是天，哪个是地，再加上五彩缤纷的烟花，看的人眼花缭乱，目不暇接，至今回想起来仍历历在目。
家乡的火把节热闹极了，我爱家乡的火把节，但更爱我的家乡!
热闹的火把节作文精选篇四
1、扎实的歌曲《采花》才能是一首完整、准确、有感情的演唱歌曲。
2、欣赏音乐火把节。通过听音乐、视唱练耳、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，了解彝族传统节日和文化。
3、了解作曲家如何运用现代创作手法描绘民族风情的表达。
1、欣赏音乐火把节，通过聆听，了解彝族音乐文化的特点。
2、了解具有民族特色的现代音乐创作技法。
第一，审核和导入。
上节课，我们一起走进了西南，学会了唱四川民歌《采花》。学生们被邀请在老师的伴奏下唱这首歌。
（设计意图：巩固所学知识，加深学生对这首歌的印象）。
老师讲述云南少数民族的风土人情，以音乐舞蹈为主，了解云南少数民族音乐的特点。你可以通过讲故事的方式来关注火把节的起源。
（设计意图：在讲故事中让学生对云南少数民族音乐产生兴趣）。
2、听音乐火把节，边听边思考：这首音乐表达了怎样的情感？想象一下它描绘了一个什么样的场景。
学生可以自由回答。
3、教师介绍交响组曲《云南印石》的相关知识。
热闹的火把节作文精选篇五
了解火把节，中国少数民族和彝族的传统节日。了解火把节的来源，时间，习俗等等。
彝族传统节日——“火把节”是彝族非常重要的节日，其隆重程度丝毫不逊于中国传统节日春节。在活动中，要着重让孩子了解火把节的来源和节日的习俗。用多种感官感受彝族人民的欢乐心情和火把节的热烈气氛。
活动一：七月科学“火把节”
活动目的：
1、了解七月火把节，它的起源，习俗等。通过各种感知。
2、在活动中感受“火把节”的热闹气氛，培养孩子们热爱祖国、热爱人民的感情。
准备工作：
与彝族火把节相关的图片或视频。
活动或建议：
（1）教师扮演“导游”的角色，让孩子坐上“大篷车”进行“有中华民族风情的旅游”，引向主题。
（2）展示图片，让孩子了解彝族传统节日火把节。
问题：
1、图中的.人是哪个族群？
2、他们在做什么？
3、你知道他们在庆祝什么节日吗？
这是彝族特有的节日，叫做火把节，通常在七月举行。在那一天，每家每户都会点燃火把。天一黑，我们就把大家的火把堆在一个空的空地上，燃起熊熊大火。然后彝族人会围着火堆唱歌跳舞来庆祝这个节日。
（3）了解彝族“火把节”的由来。
教师用生动的语言讲述“英雄大战蒙蒂”的故事。
（4）体验彝族火把节的热闹气氛。
1、游戏：《对歌》。
2、游戏：摔跤。
3、生产：火炬。
热闹的火把节作文精选篇六
今年暑假，我们一家到了月城——西昌哥哥家避暑。西昌冬暖夏凉，四季如春，十分凉爽。
通过几个小时的时间，终于来到了西昌。一下车，便看见哥哥已经来接我们了。
一路上，我看见满街的彝族人，穿着艳丽多彩的彝族服装，带着五颜六色的头饰，老的、年轻的彝族人都有。
我向哥哥打听了一下，听说8月12日是农历六月二十五，是彝族的火把节，我兴奋得跳了起来。而关于火把节，还有一个凄美的爱情故事呢——很久很久以前，大姚县赵家店红山脚下彝族寨子有个聪明美丽、贤惠善良的姑娘诺娜与打苴基地方英俊勇敢的小伙子阿查倾心相爱着。这一年，阴险狠毒的魔哈想让诺娜成为自己的妾。而阿查却战胜了魔哈，而阿查不幸坠落深渊，后经众乡亲搭救才脱险。诺娜为了寻找阿查，因气力耗尽累死在了悬崖之下。阿查发现了诺娜的身影，最后与乡亲们用火把把魔哈烧死了，替诺娜报了仇，为乡亲解了恨。
火把节终于来了，哥哥带我们来到了楚雄彝区一个农家乐去玩。这是一座两层楼的小院，屋檐挂着一个个金黄色的包谷，墙上则挂着牛角装饰，牛角上有三种颜色：红、黄、黑。红色代表着太阳，黄色代表着丰收，黑色代表的而是那肥袄的土地。漂亮的漆餐具是用索玛花木制成的，十分鲜艳的颜色，让人眼前一亮。
中午，桌上摆满了丰盛的午餐：坨坨肉、苦荞并、蒸土豆、彝家烧烤、酸菜鸡汤…我喝了一小口鸡汤，慢慢的品味着，不住发出啧啧的赞叹声。下午，哥哥又带我们去看了斗牛比赛。一进场，便看见了一头黄牛与一头黑牛站在两方，并用眼睛与对方对眼，过了一小会儿，黄牛与黑牛开始争斗了起来。黄牛用尖尖的长角顶向黑牛的头，只见黑牛用尖角与黄牛的长角相互对持着，忽然，黑牛把头一偏，黄牛一个不小心便向前冲了去，最后黑牛获胜了。
夜幕降临了，到处都亮起了火把，一闪一闪的，特别像黑夜中点缀的一颗颗宝石，十分绚丽多彩。我们买了几把火把，打着火把往大场坝走去。到了大场坝，才发现这里可真谓是人山人海，都举着火把朝大场坝走来，有些人排成龙的形状，举着火把，那条龙可真是栩栩如生。我也不禁想起了我们是龙的传人，中国就是一条龙。
大场坝中央有几个火坛，人们围着转圈，最后把火把扔进了火坛里，看着燃烧的火把，也亮起了我们心中的希望之光，火光熊熊，映红了半边的天空。一群彝族人围着篝火唱歌跳舞，我们也加入了进去，一起跳起了左脚舞，唱起了民族歌。我的心也欢呼了起来：我们是最棒的！
我们沉浸在欢乐的海洋中，欢呼着！
热闹的火把节作文精选篇七
在楚雄彝族自治州，住着一群聪明，勇敢的彝族人民，其中有一位才貌双全的彝家小妹阿依米，美名远播。
有一天，一位士官来到这里游玩，就看上了这位彝家小妹，打算把她抓回去，做他的小老婆。这个消息传开后，一位彝族的小伙把她藏了起来，并嘱咐大家：“当士官派人来抓阿依米时，大家就装作不知道。”士官知道真相后，气得火冒三丈，怒发冲冠，就请来了一位邪恶的巫女。他乞求着：“求你帮帮我吧，我愿意付出一切，只要你下个诅咒，给他们点颜色瞧瞧。”巫女答应了，士官欣喜若狂，高兴得合不拢嘴，巫女拍了拍他的肩膀，说：“不过这个是一定要给的，呵呵。”巫女一只手的手指合起来，比了个要钱的动作，士官明白了，拿出一大笔钱给了巫女。巫女念出了咒语，当6月24日那天那一晚，会有一大群蝗虫到村庄去，吃光所有的庄稼。
这件事不知怎么被一只热心的小麻雀知道了，它快速赶到村庄里告诉了彝族人民。大家都吓得手忙脚乱，不知所措，彝族小妹被彝族小伙子接回来后就知道了这个坏消息，聪明的她立刻就想出了一个好办法，她说：“他这样对我们，一不做二不休，我们就以毒攻毒，赶走蝗虫。”他们在彝家小妹的领导下，找来了许多松枝扎成的火把，准备在6月24日晚上对付蝗虫。
没让他们等太久，6月24日就到了。那天晚上，一大群蝗虫冲向庄稼，把天空都遮住了，不留一点儿缝隙。可把村民们吓坏了，彝族小妹说：“乡亲们，不要怕，快点起火把。”听了她的话，大家纷纷点燃了火把，整个夜晚如同白天一样亮。彝民们用火把烧死了蝗虫，成千上万的蝗虫都被烧成了灰。保住了庄稼，彝族人民可高兴了。
他们为了庆祝这场胜利，就唱歌、跳舞、吃肉、喝酒，狂欢了整整一个晚上。
从此彝民们把每年农历的6月24日定为了火把节。
热闹的火把节作文精选篇八
火把节是我们彝族的传统节日，火把节的时间是农历6月24日到26日，节期三天。
关于火把节由来的传说，是彝族英雄斗败天神恶魔，团结民众与邪恶与灾害抗争的故事。
火把节一般历时三天三夜，分为迎火、玩火、送火三个阶段。在火把节期间，男女青年点燃火把到村寨田间，用火光驱除病魔灾难。第一天为“都载”，这一天，家家户户都会先杀鸡，后宰羊杀猪，以酒肉迎接火神、祭祖。在外面的人都要回家吃团圆饭，一起围着火塘喝酒，共同分享欢乐与幸福。第二天为“都格”。这一天，成千上万的`人都聚集在一起，组织赛马、摔跤、爬杆、射击、斗牛、斗羊、斗鸡等比赛。晚上，人们就围着篝火尽情地跳啊唱啊，直到深夜。第三天叫“都沙”。这一天人们手持火把，走到约定的地方，聚在一起举行送火仪式，以祈求家宅平安，六畜兴旺。
火把节是点燃圣火，以祈求来年风调雨顺，是丰收的重大节日。我们小朋友最喜欢过。
热闹的火把节作文精选篇九
1、有感情地朗读课文，想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。
2、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
一、自主探究。
1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）。
2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）。
3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）。
二、合作学习。
1、感悟理解火把节“盛典”的“盛”：选取一个自己最喜欢的场面，
读读语段，抓关键词句，想象当时的画面，谈感受。
3、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）。
4、我喜欢火把节的场面。我能有感情地朗读课文，将感受表达出来。
5、视频欣赏——火把节。
三、汇报展示。
小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。
四、达标检测。
1、根据课文内容填空。
（1）、老人来了，弹着平日的月琴；小伙子来了，吹着很久的笛子；姑娘们来了，跳起了欢快的舞蹈；孩子们来了，围着篝火着，着，着，着……火光照红了每个彝家人的脸，也照亮了每个彝家人的心。
2、按要求完成句子练习。
（1）、火把节是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征。（缩句）。
（2）、森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊。（缩句）。
（3）、（造句）……不约而同……。
3、拓展延伸：的场面描写很有特色，请你学习作者的方法，写一个片段。
热闹的火把节作文精选篇十
1、认识和学会本课生字新词，积累激情四溢等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、词词卡片。
2、搜集彝家火把节的图片。
一、预习。
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知。
1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？
四、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
六、作业。
1、抄写生字、课后读读写写的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资。
