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经常有家长说：每当孩子写作业时，我们家就变得鸡飞狗跳。看到孩子在那里磨蹭、拖拉，我的气就不打一处来！我会大声地训斥他，怎么这么慢啊！一点点作业还用这么长的时间！有时大声的训斥还不过瘾，我还要撕孩子的作业，扔他的书包，甚至动手打孩子。当“暴风雨”过后，我又会深深地自责、内疚。这种情况会一而再、再而三的发生，掉入强迫性、重复性的怪圈。
家长这样做肯定会造成很多不良的影响。家长失控的情绪状态，会让孩子感到恐惧、无助，尤其是对于功课不是很好的孩子，如果上课的内容没有很好地消化吸收，写作业本来就面临着困难，再加上家长经常责难，孩子会更加无助。在孩子的主观世界里，写作业和家长发脾气建立了负性连接。写作业对孩子来说，就只是一件痛苦的事情，孩子就会越来越反感写作业。
家长这样的做法，也会让孩子感受到强烈的羞耻感，孩子会觉得，都是因为我不好，家长才变得如此崩溃，长期以往，孩子就会形成错乱、负性的自我认知。他会觉得他要为家长的情绪负责，从而抑制自己的自主性和能动性。
那么，面对这种情况，我们应该怎么办呢？首先，家长要面对和处理自己的情结。在孩子写作业时引发你暴怒的不是你的孩子，是你过去未解决的问题。这可能需要家长进行个人成长，处理好自己的情结。
同时，作为家长可以尝试觉察自己的内在触发点，你与孩子的互动是怎样激活你过去经历的？孩子的反应怎样触发你的失控反应？试着用孩子的视角来看待整个互动过程。
其次，家长要明白不管是家长还是孩子都有两种心理需求，一种是联结，一种是独处。也就是说，在孩子想要独处时给他空间，在孩子需要联结时给予关注。写作业，本来是孩子的事情，是需要他独立完成，但是，我们家长会过度卷入孩子写作业这件事中，盯着孩子的一举一动。家长侵入了孩子写作业的空间，随意的指指点点，让孩子对写作业失去乐趣。
最后，我们家长要尽可能为孩子营造一个安静独立的学习空间。在孩子写作业前，家长就要和孩子约定，把喝水、吃水果、上厕所等杂事在写作业前都完成，孩子一旦开始写作业，家长尽量不要指手画脚打扰孩子。
作者：常雅超（太原师范学院）
来源：现代教育报
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