必须保持良好的身心健康，才能拥有更加美好的生活品质。在总结中要注意提炼和概括，找出核心信息和关键规律。范文是总结写作的参考，但要注意保持自己的独立思考和创新。
笛声悠扬作文优质篇一
过了好多天，我晨读的时候都没再听见过那般悦耳的声音，妈妈告诉我：“那个吹笛子的姐姐或者哥哥可能是要考艺术院校，天天在家练呢！”“不会，不会，他吹的真么好，不用练了呢！”我就觉得他吹出的声音真可以称之为“天籁之音”。
这天，我又是在晨读的时候，又是那首曲子，又是那个人吹的，这次，他更有长进了，吹出的声音恰似一碧如洗的天空中的一抹淡蓝，静静地，大家都在听，都在欣赏，那平凡而独特的蓝，那静静而优美，使人如痴如醉。
笛声悠扬作文优质篇二
第一次见到笛子，是在我刚上完一年级的时候，老师微笑着问我，愿不愿意跟他学笛子。那时，我还沉浸在老师那优美的笛声之中，便毫不犹豫地点头答应了。
然而，我是一个没有音乐天赋的人，我必须付出比别人更多的努力来学习笛子。一首简单的练习曲，别人吹几遍就会了，而我却要老师一遍一遍地教；回到家里，再一遍一遍地练。我相信勤能补拙，只要我努力地练，就不会比别人差，而我的努力，也得到了老师的认可。经过一年时间的.训练，老师鼓励我去参加上海国际青少年“金玉兰杯”艺术大赛。
老师为我选择的曲目是《水乡船歌》，这首曲子要用排笛来吹奏，对音色、气息的要求也不尽相同，而且只要有一点点衔接不上，就会破坏曲子的整体感。并且这首曲子既富有浓郁的江南笛曲风味，又充满着粗犷的北方笛曲性格，要把两种不同的风格结合在一起，可真是一个不小的挑战。在参赛前一个月，老师对我说：“当你真正可以把曲子的意境以笛声的形式传达给听众的时候，才算是练到家了。”
为了达到老师的要求，我只好不断地练习，练习，再练习。排笛很重，三根笛子的重量主要靠大拇指来支撑，练习时间一长，大拇指开始僵硬，甚至没了感觉，连动都动不了，指腹上也磨出了厚厚的茧子，痛得直钻心，痛得让我想要放弃这次机会。但是，为了不辜负老师对我的期望和鼓励，也为了达到我为自己定下的目标，我还是选择了坚持，并且更加努力地练习，每天吹上两三个钟头更是不在话下。渐渐地，我不再觉得苦了，我找到了在笛声中徜徉的快乐。(本站)每当笛声响起，我便完全融入了其中，瞬间，指腹不再痛了，手指也不僵硬了，好像所有的烦恼，都在笛声中烟消云散了……渐渐地，老师所说的意境，被我一点一点地感，悟出来，老师的眼神中也多了几分肯定。
带着老师的赞美和鼓励，我参加了比赛。几天后，当老师把那块奖牌和那本大大的证书放到我手里的时候，我甚至还有些回不过神来，迟迟不敢相信，面前的证书和奖牌是属于我的，那可是这次比赛的最高奖――金玉兰奖啊。瞬间，我的心里充满了喜悦，觉得所有的汗水和泪水都是值得的，所有的付出都有了回报。
笛声悠悠，化解我的一切烦恼；悠悠笛声，伴我度过一个又一个春夏秋冬。
【点评】。
这篇习作紧紧围绕学习笛子的苦与乐，具体地叙述了学习过程中的感受。尤其是自己下定决心苦练笛子及学有所得的细节描写，真实地再现了当时的生活场景，写出了自己的独特感受和体验。文章先写苦，再写甜，前后对比，富有层次感。这种构思方法值得大家学习和借鉴。
笛声悠扬作文优质篇三
悠扬的笛声阵阵，是我正在吹奏竹笛曲《小八路勇闯封锁线》，乐曲描写抗日战争时期，机灵勇敢的小八路骑马送一份紧急情报，冒着炮火穿越敌人的封锁线，与敌军的战斗中负伤下马，坚强聪敏的少年英雄又重上战马完成送信任务的英雄故事。
笛声激扬奋进，鼓舞人心，那使我想起了红军的万里长征。"红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙浪拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。"毛泽东用他如椽的大笔和包举宇内的诗情，为我们勾勒出当年的长征景象。"飞夺泸定桥"，"抢渡大渡河"，翻越终年积雪的夹金山，走过荒无人烟的草地，一系例的计划，一长串的征途，这万里长征使我感慨万千。
长征是中国军事一次悲壮的大转移，1934年10月，中国工农红军为粉碎国民政府的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征。在两年中，红军长征转辗十四个省，历经曲折，战胜了重重艰难险阻，他们突破几十万敌军的包围封锁，唱响战略转移的凯歌，是人类近现代战争凡人谱写出的英雄史诗。
身为新时代的共青团员，我对长征的了解认识大多来至于影像和文字，支言片语，零零碎碎。二万五千里长征，有金戈铁马、硝烟弥漫，更有不为今人所知的艰难卓绝和黯然死亡，红军战士吃的苦是我无法想象和描述的。红军战士用流血牺牲换来今日之太平盛世，让我明白社会的进步来之不易，知道和平的珍贵和战争的残酷。
近年来不断有人重走长征路，那长长的路程激人奋进，给人予勇气。雪峰依旧，铁索犹寒，我领略长征的气魄，感受长征的精神，捕捉长征的灵魂。在我心中也有一条长征路，那是一条庄严而又充满希望的路。"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。"如今我们的祖国日新月异，生机勃勃。我们将铭记长征精神，不辜负青春，不辜负理想，不辜负我们所处的时代。
努力吧少年！
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笛声悠扬作文优质篇四
这时，忽然从远处传来阵笛声，这笛声实在过于悠扬，似海的波涛汹涌，起伏不平，似泉潺潺流动。笛声，像寄托着对家的思念我很快沉浸于笛声之中，忘乎所以，跟着旋律摇头晃脑，双轻轻地在膝盖上打着节拍，身也随着旋律左摆，右摇。笛声充满了激昂，仿佛已身处于这歌。眼前浮现出海，碧蓝的海在阳光的照射下显得格外美丽，波光潋滟，脚踩在柔软的沙滩上，捡着五彩斑斓的壳我坐在床前静静地欣赏这清晨的笛声，这会，笛声变得柔和缓慢，富有节奏感，我像在望垠的野奔跑，穿过绿油油的，踏着碧绿的草不知道这悠扬的笛声是谁在演奏，应该是个，也许是个才在窗前吹响，将他的融笛声，奏出乐章。
此后我只要起得较早，就会坐在床头，静待悠悠笛声的到来。没当他吹响笛声时，我都会陶醉其中。这七的清晨在笛声中更加美丽，更加清新。
清晨的笛声啊，伴着我每天起床，带给我新的欢乐，带给我美好的时光。你帮我打开了乐的门。
七的笛声悠悠来，我为它陶醉，为它感动。
笛声悠扬作文优质篇五
2.孤独的夜晚，是谁的笛声拨弄风弦，宛若彼岸的花香跳着优雅的舞步，一起一伏，或抑或扬，由远至近轻轻飘过耳际，漫溢心间。
3.．人生没有永远的伤痛再深的痛伤口总会痊愈。纵使过去爱得深一分开就变陌生。
4.这个世界上，也许有人比我更优秀，但没人比我更懂你；也许有人比我更适合你，但没人比我更爱你；我永远是陪你一生的人！
5.在轮船到港的汽笛声中，这次快乐的旅程结束了。
7.人道海水深，不抵相思半。
8.蝶影分谁一世情，独为你谱一曲，千年恋歌，甘愿为你舞尽一世芳华。画地牢房。等不到的天荒地老，贪恋了这尘世风花雪月的飘渺，挂满泪珠的眼角，谁会为我轻轻拭去这伤透我心的毒药?纷飞的眼泪伴随着痴心的牵盼。我奢望着，花儿不落，缘分不破，你不要错过我。
9.歌声宛转如黄莺，舞姿轻盈如飞燕。
10.问世间，情是何物，直教生死相许。
11.长到月来时，不眠犹待伊。
13.你皮肤的感觉、肩膀的感觉、腰线的感觉，我说不出，记不起，但都是我灵魂里熟悉的东西，像前世，一触即发。
14.这辈子就跟我在一起吧，不行的话我再等等，还不行的话我再想想别的办法。
16.老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
18.沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
19.对不起，姐姐，我才三岁我不懂。
21.人生是一支歌，悠扬的旋律谱写你春天的耕耘和秋天的收获……。
22.道歉的话如果你不会说的话，我会先教教你学会哀求的话的。
23.老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
25.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
26.他婉转的拒绝了老师的邀请。
27.你最可爱，我说时来不及思索，但思索之后，还是这样说。
28.我们在不喜欢别人的时候也应该表达的宛转一点。
29.笛声在空中继续飘荡，我跳进了这音符的海洋，当那种优美的韵律在耳边蔓延开来时——高亢、低回；悠扬、激昂——心也随之动荡。
30.如果你愿意，我就喜欢你，如果你不愿意，我就单相思，你愿意吗？
31.入夜以寒，寂寞如烟。一杯浅酒，两份思念。幽暗幽暗，分成两半，一半云游，一半落他乡！红尘三千人影瘦，一阕新词掩风流。薄酒微醺千百味，伊人相约伴谁愁？欲语还休，欲走仍留。独自咀嚼，独自回首，独自守候春又东。纵使无缘成相许，空对枕，空向南国寄红豆。可慰一幽愁。
33.妹妹非常婉转地拒绝了强强盛情的旅游邀请，依然在家读书，复*功课。
34.秋雨沙沙地下着，这是她在演奏，她奏黄了一片片稻田，又奏黄了一串串香蕉，奏出了遍地金黄，奏出了象征成熟，丰收的秋色啊！秋雨，愿你奏出更宛转的节奏，奏出新的乐曲！
36.花飞花谢花满天，红消香断有谁怜。
37.我一点也不想你，一点半再想你。
38.突然远处传来一阵宛转悠扬的古琴之声深邃空旷如天籁一般清扬悦耳。
39.金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
40.江面上波涛滚滚轮船穿梭而行不时传来一两声汽笛声此情此景真让人爽心悦目。
41.喜欢会传染人，不信你靠我*点。
42.我见过的最美的春天，是你穿过人群找到我的那个四月。
43.一心抱区区，惧君不识察。
44.让我亲手给你沏杯茶，加进一块冰糖，再注入一腔热情，把我的爱恋，一点点地溶进茶中。
45.时光若水，悄无息至，触手无痕，渐已久远。生如朝露，苦日居多，数十年间，不尽凄婉。苍凉中看桃花，摇曳缤纷，暗香浮动，绯恻缠绵，轻拂春风漫天舞，留住美丽别样难。春去秋归，星移斗转，往往无语心痛，怀想成伤，谁堪憔悴容颜。青春萌动，浮想翩翩，当携手相约，穿越桃花烂漫，千年比肩。
46.一寸相思千万绪，人间没个安排处。
47.人间纵有百媚千红，唯独你是情之所钟。
49.琴声宛如两只蝴蝶，欢快地在金色的阳光中**飞去。
50.天晚了山谷里传出一阵笛声那声yin如泣如诉。从远处传来响亮的汽笛sheng，原来是一列火车开过来了。悠扬de笛声在草原上随风飘荡。教室里传chu一阵悠扬的笛声，大家都听见了。zai轮船到港的汽笛声中，这次快乐的旅程结束liao。优美动听的笛声在我的耳边萦绕。jiang面上波涛滚滚轮船穿梭而行不时传来一liang声汽笛声此情此景真让人爽心悦目。yuan处传来了悠扬的笛声。他负案在逃zei人胆虚一听到警笛声便心惊肉跳。cong音乐厅里传来悠扬的笛声。才听dao警笛声，聚赌的一群人立即抱头鼠窜，逃之zuo夭。树林边那高吭的笛声，响遏xing云，使人久久难忘。那笛声悠扬，wan转动人，扣人心弦，如诗如画，我听得如痴ru醉。她的空间莺歌燕舞笛声悠yang一幅森林细雨动感画在眼前流淌。
51.那静夜的笛声，是来自敞开的心扉，悠扬飘荡绵延回响，萦绕着无限的遐思与牵念，缓缓地飞升。升到那有着星辰与皎月的深空里，和着云丝曼妙轻舞，如同天上人间的喧哗化作一片绚烂织锦，一幅无声的灵动画卷，一曲清新的玄妙天籁。
52.我都么期望你当时给我说这些事情的时候能够表达的宛转一点。
54.．不要放手你现在的爱人因为你会知道自己分手后有多难受。
55.那静夜的笛声，是来自敞开的心扉，悠扬飘荡、绵延回响，萦绕着无限的遐思与牵念，缓缓地飞升。升到那有着星辰与皎月的深空里，和着云丝曼妙轻舞，如同天上人间的喧哗化作一片绚烂织锦，一幅无声的灵动画卷，一曲清新的玄妙天籁。
56.*生不会相思，才会相思，便害相思。
57.天晚了山谷里传出一阵笛声那声yin如泣如诉。从远处传来响亮的汽笛sheng，原来是一列火车开过来了。悠扬de笛声在草原上随风飘荡。教室里传chu一阵悠扬的笛声，大家都听见了。zai轮船到港的汽笛声中，这次快乐的旅程结束liao。优美动听的笛声在我的耳边萦绕。jiang面上波涛滚滚轮船穿梭而行不时传来一liang声汽笛声此情此景真让人爽心悦目。yuan处传来了悠扬的笛声。他负案在逃zei人胆虚一听到*声便心惊肉跳。cong音乐厅里传来悠扬的笛声。才听dao*声，聚赌的一群人立即抱头鼠窜，逃之zuo夭。树林边那高吭的笛声，响遏xing云，使人久久难忘。那笛声悠扬，wan转动人，扣人心弦，如诗如画，我听得如痴ru醉。她的空间莺歌燕舞笛声悠yang一幅森林细雨动感画在眼前流淌。
58.语文是一阵宛转悠扬的羌笛声，让人心旷神怡;语文是一幅墨迹斑斓的水墨画，让人赏心悦目;语文是一座富丽堂皇的宫殿，让人流连忘返;语文是一坛香醇陈年的老酒，让人意犹未尽。感谢您带我走入语文这个美妙的世界!
59.冰心，是*文坛的一位巨星。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。
60.天晚了山谷里传出一阵笛声那声音如泣如诉。
61.父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双。
62.独立在船头，一曲横笛在暮色中飞扬，悠扬的笛声逗弄天上的红云，错落的笛音舞起*的芦苇。
64.兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。
65.我与春风皆过客，你携秋水揽星河。
66.那静夜的笛声，却是来自敞开的心扉，悠扬飘荡绵延回响，萦绕着无限的遐思与牵念，缓缓地飞升。
67.可以看见你；如果生活是双行道，就请你让我牵着你的手，穿行在茫茫人海里，永远不会走丢。
68.青青子衿，幽幽我心。纵我不在，子宁不嗣音？
69.我断不思量，你莫思量我。
70.警钟长鸣人自清，警笛声声心不惊。
73.我放慢脚步。视野假借云雨的桥梁，穿过岁月的时空，回到了我的童年：淳朴的童年、灿烂的童年，含蓄着秘密和梦想的童年。
74.声音很远!淡淡的忧伤里我回到了自己天真的童年，勾勒起自己对过往的无限怀念。
76.忽然笛音变得活泼而富有情趣，反复回旋，优美的旋律层层下落，而且速度逐次加快，确有“唱晚”之趣。
77.他负案在逃贼人胆虚一听到警笛声便心惊肉跳。
78.我们在不喜欢别人的时候也应当表达的宛转一点。
79.下辈子我们还在一起，你不来，我不老。
80.除了恋爱，我跟你没啥好谈的。
81.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
82.当，那种优美的韵律在耳边蔓延开来时，高亢低回；悠扬激昂，心也随之动荡。笛声在空中继续飘荡，我跳进了这音符的海洋。
83.今生情缘不负相思引，繁花抖落离人泪。莫回首，痴痴逍遥只为伊人醉。若不是情到深处难自禁，又怎会百转柔肠冷如霜；我将就温一壶思念，将往事饮尽；漂泊天涯，只为红颜一笑，却不尽这滴滴思念，让人肝肠寸断！相逢何处紫烟长，望断天涯，依旧话凄凉。如真，如假；我痴，我笑。
84.夜，冷冷清清的月牙挂在村头的树梢上，忽传来一股低沉的笛声——一定是悠扬又睡不着了，笛声那缓缓飘遍小山谷。
85.天不老，情难绝心似双丝网，中有千千结。
86.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！
87.我都么希望你当时给我说这些事情的时候能够表达的宛转一点。
88.红颜薄命实堪悲，况是秋风瑟瑟时。深夜孤灯怀往事，一腔心事付阿谁？
89.高中紧，大学就松了。
90.一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。
93.柔情似水，佳期如梦。两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。
94.灿烂的阳光，照耀淡淡的季节；轻翔的白鸽，吟唱深深的情怀；绚丽的朝霞，散发浓浓的喜庆；宛转的清风，洗涤淡淡的天气；飘扬的红旗，舞动真真的祝福国庆佳节，愿你快乐，合家幸福，一生安康！
96.你为什么要害我呀？害你什么了？害我喜欢你呀。
97.笛子独特的音色在室内弥漫开来，像一首田园诗歌，和雅清淡，恬静悠远；如一弯淙淙的溪流，婉转清脆，轻吟浅唱；又像一道故乡的原风景，没有铅华雕饰，清新自然。
98.人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
99.记得绿罗裙，处处怜芳草。
100.从琴上，仿佛流出了潺潺的水声。响起了牧童的笛音，天地间的万赖都发出了和谐的鸣唱。
101.宿昔不梳头，丝发被两肩。婉伸郎膝上，何处不可怜。揽枕北窗卧，郎来就侬嬉。小喜多唐突，相怜能几时。
103.独立在船头，一曲横笛在暮色中飞扬，悠扬的笛声逗弄天上的红云，错落的笛音舞起两岸的芦苇。
104.．你试着将分手尽量讲的婉转我尽量配合你笑的自然。
106.笛声将蒙蒙烟雨中的暮景渲染得诗意迷茫，让人想到贾平凹小说中来自古城墙的埙声。
108.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
109.执手春风缠绵，相拥霞彩无量。常来闲趣小河旁。柳飘千丝带，荷出侨姑娘。
110.嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。
笛声悠扬作文优质篇六
我喜欢长笛，我喜欢那悠扬的笛声。在学习笛子的路上，我曾经有过烦恼，也曾经想要放弃，而一次次亲人的鼓励与朋友的赞美，一次次收获的喜悦，让我还是坚持了两年。
那是两年前的下午，在阶梯教室，崔文涛站在舞台正中，手持着一把崭新精致而又不失朴素的长笛，挺着腰，微闭着双眼，吹着那曲悠扬的《军港之夜》。他整个人仿佛沉浸在乐曲的神韵之中，飘飘欲仙的样子，感觉不是在舞台上，而是在一个仙境之中独自享受着这幽美的旋律。虽然他眼睛是闭着的，但乐谱却仿佛在他脑海中回旋，那曲《军港之夜》更加柔和、动听了。一曲完毕，我却依旧没有回过神来，好像美妙的笛声依然存在，同时这曲悠扬的《军港之夜》也依旧在我的心中回荡……此刻，一个学习长笛的念头便在我的心中萌生。
之后两个星期，我无论下课上课都在用口哨吹《军港之夜》，写作业吹的更响了。妈妈好似看出什么来了，于是就给我报了一个笛子班。正合我意，每次上完课，我马上照着简谱，卖力地吹着“do，re，mi，fa，so，la，xi……”一下子吹了一个多小时，才满意地去写作业。妈妈也表扬我有进步，他说如何我再坚持一段时间就可以登台表演了。
起初几周，由于我对笛子的好奇与冲动，每天都会像挤牙膏似的挤出一点时间来练习。后来，时间一长，这种枯燥，单调的.学习就让我躁动不安，厌烦的很，连课都不想去上了。
正直大寒时节，“冰棍”好像微生物一般出现在我们的生活中。屋檐下，树梢上，台阶上……都能见到他们的身影。晚上刚刚下了一场雪，大地被涂上了银霜。太阳也没有了夏日的灼热，照在身上，就好像身边有一个火炉，暖和极了。
我刚刚起来，一看见窗外那足有一尺多厚的皑皑白雪，眼中闪过喜悦的光芒，并不是因为我没有见过下雪，而是————我终于可以不去上笛子课了！哎呀呀！我立马钻入被窝，准备大睡一通，但是还没等我睡着，就被老妈给“提”了起来。
“你不上笛子课了？睡什么睡！”
“不是下雪了吗？”我嘟囔着。
“谁说下雪就可以不去了？快，穿鞋，要不迟到了！”
我也就只好慢吞吞地穿上鞋，很不情愿的准备上课的东西。最后妈妈骑自行车载我，艰难地骑了一段路后，“哐啷”一声，车胎一滑，二人一车重重倒在地上。妈妈为了不让我摔着，当了我的“肉垫”，她摔得很疼，而我却毫发无损，一点儿都没觉得疼。我感动了，下定决心，一定要好好学笛子。
果然，我勤练了三个多月，竟有了新突破，音能吹准了，节奏掌握了……连一向苛刻的老师也对我自学的《欢乐颂》提出了表扬，还说我的笛声时而高亢如万马奔腾，时而婉约如小桥流水，时而豪放如大江东去，时而细腻如风拂杨柳……，我也为自己自豪。
辛苦的练习让我有了收获，收获的喜悦也给我带来学习的动力。现在我对长笛之声更加情有独钟。它让我陶醉，让我在悠扬的笛声中享受长笛的乐趣。虽然我仍是一个无名小卒，但它让我欣喜，让我在勤学苦练中享受收获的快乐。我多希望有一天我也能像崔文涛一样站在灯光闪耀的舞台上沿着一首首动听的歌……。
笛声悠扬作文优质篇七
浙江省岱山实验学校三年级何恩巧。
阳阳是个爱音乐的孩子。今天，天气十分晴朗，阳阳带着心爱的笛子，来到了小树林里，他叉开腿，坐在草地上吹起了笛子。
那美妙的笛声传遍了树林的各个角落，森林里的两只小鹿，原来正在欢乐地嬉戏，听到笛声，就随着音乐声悄悄地来到了阳阳的身边，它们听着那天籁般的`笛声，一动不动地蹲在草地上，生怕打扰了阳阳吹笛子。
那悦耳的音乐声传到了树枝上，啄木鸟阿姨穿着五彩斑斓的衣服，头上饶着一块花色丝巾，它正在忙碌地工作呢！听到那清脆的笛声，停止了工作，飞到了草地上，静静地听，那笛声把啄木鸟阿姨给陶醉了。
那动听的音乐声传到了树干上，七星瓢虫正在树干上仔细地寻找着它的“猎物”，听到了那悦耳的音乐后，它眯着眼睛静静地侧耳倾听，看它那副样子，仿佛正在享受一顿美味的食物。
那好听的音乐声还传到了小池边，两只青蛙正在比赛游泳，听到那笛声，你追我赶地跳上了岸，听着听着就入迷了。
那一棵棵小树苗随着音乐声“哗哗哗”地响着，仿佛在为阳阳鼓掌。一阵风吹过，小草也频频点头，仿佛在为阳阳加油。
时间过得很快，夕阳马上就要落山了，阳阳准备好东西要回家了，动物们还呆呆地守在那里，依然沉浸在音乐声中。
笛声悠扬作文优质篇八
某日，与友逛书店，购一长笛。携至附近一河边。与友坐于岸边石台，赤足水中。风行水上，碧波荡漾，心胸霎时豁然。遂请友为我吹笛。友欣然接笛，略一沉吟，即抚笛而吹，其声渺渺，委婉动听。余苦不谙笛，不知所吹是何曲，但听一热闹耳。听罢，心动不已，乃接笛附庸风雅，奈何五音不备，无曲无调，间或有一二声，间或久无一声。友见我窘态毕现，不觉哗然而笑。又接笛吹奏一曲《雨碎江南》，笛声婉转飘荡水上，令人尘虑皆消。时有一老者于河边捕鱼，以竹筐淘洗毛豆。我问之：“大爷，鱼多吗？”老人操绍兴方言答我，听不甚懂。但见其面含笑意，以手指我与友二人曰：“他会呲（吹），你不会呲。”余闻之亦笑，欣然承认。并问之欲听何曲，何曲悦耳，皆可由吾友为之奏。老人连道：“随便，随便，都好听……”俄而，友连奏几曲，老人颔首而笑，陶然其中。
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笛声悠扬作文优质篇九
每次回到故乡，总是会想起当年走村串户的一群手艺人。他们是木匠、泥水匠、竹匠、铁匠、石匠、补锅、裁缝、理发等等。他们大多是祖辈代代相传的土生土长的手艺人，他们用娴熟的手艺，扮靓了乡村人的生活，人们称赞他们是乡村的美容师。
在故乡，做木工活的叫木匠，我所知道的木匠一般分为大木匠和小木匠，他们肩背工具穿乡走村，哪里有活哪里干。我在乡村生活时，目睹了艺人们多姿多彩的生活。木匠所用的工具就是一把斧头、推刨、凿子、锯子、墨斗、尺，这是他们的家当。
大木匠能够帮助人们用木头建造房屋，凡乡村有人家要造新房子或翻修的，总是少不了他们；小木匠也是木工，但他们一般不会参与用大木梁去造屋，小木匠的活中有雕花木匠的，他们会配合造房人家在屋梁和门窗上做文章，是造房增饰美的高手，所雕刻的花板图案有龙凤呈祥、鲤鱼跳龙门、燕子双飞和植物花卉等，被誉为是乡村中的花木匠，除此之外，他们还会用干的树和杉木打造花床、板凳、家具等，是美化人们居住和生活的重要工匠之一。
当时，在我们村里的木匠大宝，其爷爷和父亲都是木匠，他是标准的祖传艺人。他人长得瘦长，看似粗人，但脑子灵活，大木和小木都会做，在年轻的匠人中独占鳌头。干大木匠活的时间大多是在春夏秋季节，冬天结冰下雪，造房起屋的人家较少。到了冬天，大宝就凭借一把斧头、推刨、锯子、墨斗、戳子、木马等工具，在家的一间草屋摆了作坊，制作出各种图案不同的木箱子、木床、五斗橱、板凳、椅子等。在大宝制作出来的家具上，还雕着花鸟鱼虫和龙凤虎豹的图案，栩栩如生。大宝制作了家用物件后，就用木轮拖车拉到小镇上去卖，这样的生活看似艰苦，但过得自由自在，在当年的村里可算是富足的。
当年大宝就是凭借这一手艺，博得了村妹子阿秀的好感。阿秀是村里的“村花”，而大宝脸长得瘦猴似的很难看，这怎么能相配呢？当年有人在背后说：“这阿秀是图个什么呀，嫁给瘦猴不就是一朵鲜花插在牛粪上了吗？”
可人家阿秀却说：“他心好，他的手艺和人品一样好。”这年春节，阿秀愉快嫁给了大宝，他们婚后的生活过得有滋有味。
故乡还有一位姓赵的兄弟，他做木工是自学成才的，他们心灵手巧，一看就会，被称之为小聪明。他在随大宝干活的两年中，忽然对雕刻有了兴趣，他从雕门窗的花鸟开始又学习微雕，后来他在尺余的象牙上雕出了一幅活龙活现的清明上河图，还在寸红木上雕出仕女夜宴图，成为国内外公认的微雕专家，成为家乡木匠中的一大骄傲。
提到木匠，不能不使我们想到他们的丰功伟绩。在我国南方和北方的一些古镇或者古村落里，我们常常会看到木匠们的智慧，在古色古香的大院，总会看到那些迷宫一样的屋子，奇幻的楼阁，天人合一的建筑，这些精美的建筑渗透着多少木匠们的汗水。那些沉稳、端庄、典雅、大气的古村，渗透着多少木匠的淳朴与光芒。无论是故乡的屋子还是庭院深深的古宅，都刻录着他们的智慧和才华。
总之，那里有房子，除木匠外，总有泥水匠的一半功劳。泥水匠的工具很简单，一把泥刀，一个锥形垂吊物，一把粉刷板、小弯钢片和毛刷板，就是泥水匠出工拎的小包。在农村，他们自古以来都吃香，有的泥水匠还会泥塑龙凤屋脊顶，包括砌灶等。
记得八十年代，我叔叔的两个儿子就是村里的著名年轻泥水匠，他们都是十六岁开始当学徒的，二十多岁就独立能够造墙和做复杂的高级龙凤艺术屋顶。那年月，学徒是学三年后再要帮师傅打工三年的，学徒除了吃用由师傅承担外，其他都是义务的，这是当时不成文的土规矩。六年的历练使他们学会了泥水匠所有的本领。后来造房砌墙去立墙角不用直尺吊线。石灰和水泥粉刷墙壁，还有泥雕和垒土灶等什么都会。他们在乡下走村串户地帮人盖房子，挥舞泥刀干活赛如虎，乐在其中。他们二个人另加一个小工作帮手，一天能砌一垛墙。有人测算过，他们二个人一天手里各要经过近二千多块砖，他们粉刷的墙面既直又光滑，在当地颇有名气。后来在改革开放中，一个房地产老板看他们水平高，愿出资争着帮助他们培训取得技术证书，开高工资请他们当技术师，但他们谢绝了，依然喜欢在农村，走村穿宅干他们自己喜欢的活。
农村的竹匠也有大小之分。竹匠的工具也简单，一把长长的.厚薄刀就叫做竹刀。这刀可派大用场哩，看似比较粗放，但握在竹匠手中，砍、劈、削等就功能齐全了，配一把竹锯就是他们的主要工具。有水平的大竹匠帮助乡间造房等都不用铁钉子，用竹丝和竹钉就可以建造竹房、竹亭，竹桥等，造房用的脚手架也少不了他们。乡村周围的翘角竹亭、竹桥等等，都留下了他们的手艺和足迹；小竹匠的手艺灵巧，会用竹刀劈成蔑片，用以编制打鱼的篓子，还有人们夏天家用的凉席，家用的筛子等竹器。八十年代初，我有一个远房亲戚的儿子初中毕业后没考上高中，就拜了村里的一位老篾匠为师，成为他的关门徒弟。然收徒也要经过考察，老篾匠经过一年多的考察后，见他拜师诚实可靠，专心学习，忠心耿耿，后来就开始向他传授真本领。
两年后，我那亲戚学得很实在且又快乐。记得那次我去看他干篾工活时，只见他从河水中捞出一根经水浸过的毛竹，等水凉干后就操起厚脊薄刃的篾刀，三下两下后在毛竹的底部挥刀就劈下，一截粗大的毛竹很快在一声脆响中一分为二。然后用脚踩和用手掰，手一抬，一根碗口粗的数米长的毛竹就裂开了两半。然后锯、刀并下，不多工夫，一根长毛竹已被肢解成长短不一的篾青、篾黄。坐下，双膝上垫一块护皮，一双手、一副灵巧的牙齿，将竹片分离成细如线的篾丝和薄如纸的篾片。看他编竹如女人编织毛衣一样飞针走线，煞是利索。但见篾片随他的双手起舞，哗哗作响，编好的蔑器摊开来既实又光滑。
三年满师后，他就在家里独立干活了，编箩筐、畚箕、竹匾、t子……编好了就拿到小镇上去卖，这簸箕是乡村最有活力的农具之一，家家户户都要用，所以生意十分红火。他不仅成了村里人们的好朋友，而且又成为青年中有名望的竹编匠人。
在故乡，用铁铸造犁铧等农具的人，被称为铁匠。铁匠一般很少时间进村，他们大多把铺子开在老镇的街尾，等到冬天闲季了，铁匠就肩挑风箱火炉穿村走宅，这一副沉重的担子出行时一般是有两人，互相替换挑着火炉和打铁的工具。他们走在村道上，一吆喝就会招来生意。铁匠可以帮助农民现场修理短缺和报废的农具、犁刀、或用铁铸造犁铧等农具。
每到看到乡间的路上有铁匠来了，村里人就乐意出点小钱修补家里的铁器工具，于是他们就把旧的或者磨损的铁锹、铁锄等拿到场院子里。这时，铁匠就停下担子，拿出铁座、火炉，拉起风箱，把铁烧红到一定温度，然后开始制作或增接镰刀、锄头、犁头等，修旧翻新。
如果你走在乡村的石桥，你就会想到石匠。乡村的石匠手握一把铁锤、一把钢凿。他们靠这样的工具，可以将杂乱无章的一堆石头或砖块打造成有棱有角的好料，砌成笔直整齐结实的石头墙和砖墙。
还记得村东有个叫石阿大的，早年跟斧爷在浙江三门的岛屿石头山上开石，练就了一手开石的本领，不管哪块石头，只要经过他的手，就能很快地将石头凿成石块和石条。早年乡下造石桥，只要他一到，再复杂的河道，经他的设计也能造出美丽的平板桥或石拱桥，他是村内外有名的石匠。
他除了造桥外，还会为他人凿石磨、砌垒石墙……还能在石头上雕刻带有鸟兽和花纹的石雕，村口高大的石牌坊上的所有精彩，都流下他的汗水。他还为村里的后生义务凿了锻炼身体的石锁、石担、石杠铃等，受到大家的喜欢。
后来，水泥板和铁器替代了这些石做的器具，石阿大才失去了他忙碌的生计，然他把自己一个人关在屋后的院子里，悄悄琢磨他的心事。忽一天，院子里传出钢锥锲石的叮当声，像一首快乐的曲子，人们从小院的墙缝探望，才知道石匠不甘寂寞，在家雕琢了许多精彩的石雕，不仅有狮子和老虎，还有栩栩如生的武将和美女等。吸引了中外众多客商前来购买，成为了乡间雕石的艺术家。
乡村的裁缝师傅也是一道特别的风景。裁缝师傅靠一把尺子、一块画粉、一把交剪、一台缝纫机，齐整一块布，让他量一量，画一画，裁一裁，再上机子踩几下，一件新衣、一条新裤就上身了。
裁缝师傅也喜欢进村，一头挑着缝纫机桌、一头挑着缝纫机头，每年一到秋冬和春天，他们就一路小跑进村了。村妇们看到他们，就会争相招呼着裁缝师傅进屋，帮她们做衣服和裤子。她们会拿出从街上买来的布匹，或者是自己家织的土布交由打理。那时，乡间有二位裁缝师傅很吃香，一个叫晓甫，一个叫小培，他们都是上海大集成公司专门培训过的男裁缝，被乡人称之为金牌裁缝，他们合作得很好，不仅都会裁剪，还会干针线活，包括做盘纽扣，打扣眼，踩缝纫机，就像是村妇灵巧的做着针线活。他们做的衣服式样像城里人一样，适合时代潮流，所以很受乡下人欢迎。凡附近的乡人有人家娶媳妇的、或者是姑娘家出嫁的，所要做的新衣服都少不了他们。
以前的剃头匠，现在也叫理发师。在我的印象中，故乡东村的剃头匠阿生常会拎着手提包经常到村里来，他很勤快，就连宅院子里的狗把他认熟了，摇头摆尾的白鹅也不再拍翅“咣咣”地叫。为了让大家知道，他常在进宅时拖着长音喊一声：“剃头喽――”其实他是知道的，每个月村宅上都有人理发的，年年月月如此，他测算好的时间路是不会走错的。
村子里的人每到听到他的喊声，他们会迎出宅院和理发师打招呼。然后迎进院子。要剃头的在房檐下摆好凳子，剃头匠就坐下来，宅人随时会递上一支烟请他坐下歇歇脚。一矣主人家把洗头水烧热，剃头师傅就让要剃头的坐在长凳上，披上蓝颜色的围布便开始工作。剃头师傅先用温水浇剃头者的头发，再抹上肥皂，然后开始抓搔头皮。他单手慢挠似行云流水，轻重尽随人意。洗完头，顾客会觉得神清气爽，倦意全无。这个时候，凡宅上要理发的男女老少，就开始坐着排好队等着，大家说说笑笑的。随着喀嚓嚓的推剪声响，湿漉漉的头发就像杂草一般直往下掉地上。
修面是阿生的拿手绝活。据说附近的寺庙和奄里的和尚和尼姑也常请他去，他用一把递刀可以把任何硬发或软发者的头剃得十分光滑。在村宅上剃头，他先用热毛巾给敷面，再用小刷蘸上肥皂沫细细涂抹在胡须上，然后右手悬腕执刀，拇指紧贴刀面，食指和中指勾住刀柄，无名指和小指顶住刀把。剃刀所到之处，须毛纷纷落下，连眼皮、耳背上的绒毛也不放过。修完面后的人脸容光焕发，格外精神。如果有老者要掏耳的，阿生会从竹管里倒出一根金属针似的工具，双眼盯着耳洞，小心翼翼用挖勺将耳垢挖松，然后用镊子将耳垢夹出，据说掏耳也是一种舒坦的享受，是很舒服的。
阿生做人实在，即使给小孩子们剃头，也认认真真，他还会按大人们的要求给小孩剃一些特殊发型，如四面光秃、只在头顶剩块饼状的或月芽儿的黑发，或在颈后方留一小撮小长发，更显乡村孩儿的可爱。
但在一次理发途中，阿生不幸被草丛里的毒蛇所咬，等到有人发现他倒在草丛，已中蛇毒身亡。追悼会那天，上千村民赶去献花，场面感动天地。
故乡村里有个杀猪匠名叫阿根。记得小时候，每年临近年关，村里几乎是家家都要杀猪。这时阿根就忙不过来了。阿根长得五大三粗的，像个屠夫样子。村里家家都会请他，他起早摸黑的一天能杀七八头猪。每当杀猪的时候，他就往人家的猪圈前一站，等主人将猪轰出来，阿根就揉揉衣袖伸手揪猪耳朵，主人就招来家人一起将四只猪脚用绳捆住，然后抬上杀猪前准备好厚实的杀猪凳。高大的杀猪桶抬至屋前的空阔地带，把烧好的热水倒在里面。
除了以上介绍的一些能人外，农村里还有补铁锅底的补锅匠，七八十年代，农村土灶的锅大多是生铁浇铸的，容易烧坏漏水。补锅匠补锅时，一边拉风箱，一边用火熬制铁水，然后对准锅坏了的地方浇上生铁水。只见补锅师傅左手用一块铺满土的布垫子堵在漏洞的后面，右手用小勺在置于炭火的坩锅里，舀出融化的火红的铁水，像个蛋黄似的快速地倒在漏洞处，用一个卷成筒状的抹了灰的布墩在滚圆的铁水上一压，待冷却后再用砂布打磨一下，一口坏锅瞬间会焕然一新，又可以继续它的铁锅生涯。
在农村，还有修碗、修缸、修棕床、油漆、弹花、织土布、烧砖等匠人……。
然这些年，社会发展了，许多乡村的手艺人大多己经年老，有的己经离世。他们的生活经历大多己写进了乡镇的生活史料，有的匠人的工具被收藏在农家乐的陈列室内，剩下的老手艺人己经不多，他们享受农保的天伦之乐，个别的被请到一些古镇或农家的博物馆作回忆的讲解示范员。现代生活的人们大多己把他们忘记，那些进城的农民工和他们的后代，也许已记不起他们的足迹。当我们的生活走向城市化，当我们想起乡村的那些手艺人，常常是会引发遥远的怀想。
笛声悠扬作文优质篇十
纪老师的《笛声》，立足文本，关注表达，设计得非常独特，别具匠心。
一、能把握课堂整体架构。
越到高年级越要讲究提纲挈领，纲举目张，老师不能再牵着学生的鼻子走，纪凌老师对课堂的整体架构能力值得我佩服。她在课堂一开始就提出了“课文为什么会以笛声为题呢？”一下子就使学生抓住了文章主线，再进一步探索课文内容，就使课堂整体感更强了。教学过程中又以“笛声”为主线，紧紧抓住描写笛声的三句句子，分别从听到的、感受到的、想到的三个角度展开教学，在对学生朗读的训练中，引导学生感悟笛声的内涵，同时积累语言文字。以这三句句子为纲，统领了整课的教学，使教学凸显深度和内涵。整堂课的教学，教师更能立足于学生，多站在学生的角度上思考，能与学生产生共鸣，能使一堂课更生动，更成功。
二、重点突出。
在教学中，纪老师紧紧抓住教学重点进行教学。在学习描写笛声的句子中，“嘹亮、悠扬、激越”这三个词是描写笛声的，“啼啭、喧噪、啁啾”表示的是鸟的叫声，学生不大容易说得最到位清楚，通过比较词义，让学生知道嘹亮主要强调音量，悠扬主要强调节奏音色等的和谐变化，激越主要强调音乐表达的情感；啼啭形容声音好听婉转，喧噪意思相反，啁啾是个中性词。句子主要抓了一个排比句和一个比喻句，通过对描写笛声语句的朗读、思考，让学生在体会排比句的妙处和比喻句的恰当，深深地感受到老木匠的笛声的美妙、神奇、动听、婉转的魅力。引导学生慢慢体会到文中所写到的笛声美是聂守信想象出来的，是聂守信的音乐天赋、对音乐的热爱，使他走进了音乐这一美妙世界。引导学生自然走进了聂守信的心声。反复品读聂守信听了老木匠笛声后神情和心理活动变化的句子，学生感受聂守信学笛子的渴慕之心和对音乐的热爱，也充分感受到了作者语言之优美，表达之传神。
三、学习氛围轻松。
在教学中，纪老师运用多种教学手段，创设了优美的情境，把学生引入文本中，使学生在轻松、活泼的学习气氛中学习，例如通过指导学生对描写笛声语句的朗读、思考，以及对笛声录音的欣赏等多种学习形式，让学生真切感受到老木匠笛声的优美、动听、婉转和神奇的魅力，最终实现从语言积累到语言运用的转化。
四、引导学生内化语言。
引导学生将书本语言内化成自己的语言，完成内化语言、积累语言、运用语言的过程，这是语文学习的最本质要求。由于本文语言清新、优美，因此，纪老师有意识地引导学生把文本语言变成自己的语言。在教学中，老师指导学生读课文中描写老木匠笛声的句子，通过指导学生对描写笛声语句的朗读、思考，以及对笛声录音的欣赏等多种学习形式，让学生真切感受到老木匠笛声的`优美、动听、婉转和神奇的魅力。然后又带领学生走进聂守信的心声，反复品读聂守信听了老木匠笛声后神情和心理活动变化的句子，感受聂守信学笛的渴慕之心和对音乐的热爱。如：“渴慕、茫然若有所失、莫逆之交”三个词语都从某一个侧面反映了聂守信对音乐的酷爱，因而都是本篇课文中的关键词语。老师用了不少手段帮助学生理解课文中的词语，并把作者的语言内化成自己的语言。
总之纪老师的课是一堂很好地关注表达的课，为我们在落实关注表达上起了引领，示范的作用。
