无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
关于生活随笔散文之学会平静如水我心亦然(推荐)一
1、培养学生良好的实验素质。刚接触物理实验的初中生,好奇心强,但自制力差,再加上对物理实验课缺乏正确认识,从而导致物理实验课教学很难组织,并且教学效果也不理想.要想上好实验课,就必须要求学生严格遵守物理实验的规章制度,让学生养成良好的实验习惯,提高实验素质。
2、明确实验目标。教学应制定具体的教学目标,也就是说,应以物理教学大纲和教材内容为依据,并从学生实际出发制定出符合学生的认知目标、操作技能目标和实验素质目标等。
3、布置实验预习题目。实验预习是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提.也就是说通过实验前的预习,可以使学生对实验原理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数，目的明确。比如,在“测量小灯泡的电阻”之前,先布置预习题，电流表和电压表的正确作用，根据什么知识可求的电阻?需要那些实验器材?实验步骤应如何进行?这样就给学生提出了明确的要求,让学生有针对性地去做好实验前的准备工作.从而达到提高实验课的教学效果。
初中物理教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，一门美学。课堂教学是教学过程的重要环节， 教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。
一、创设物理情景，激发学生学习兴趣
捷克教育家夸美纽斯认为：”教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。
物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生学习兴趣。如在教”光的折射”现象时，设置实验情景：一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的塑料纸鱼，由于学生总认为眼睛所看到的塑料纸鱼的位置那么准确。这时教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在塑料纸鱼的上方，然后引导说：要知道这个道理，就得学习”光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性强，创设的简易实验把学生带入一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，能很快地集中学生的注意力，这为接下来用实验研究光的折射创造了良好的认知起点。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生艺术的效果。
二、展示物理科学美，培养学生审美能力
罗丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”再美的事物，如果不被发现，那无异于明珠暗投，物理教学同样如此。但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是物理教学的艺术。
物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。
教师平时教学中应向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁。磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理论内部相互间的自然展现的和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆牛顿力学公式，可以把地上的物体与天上的星体统一起来，比如：运动与静止、匀速与变速、引力和斥力、反射和折射、”磁生电”和”电生磁”、平面镜成像、电荷的正负等。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理学的”简洁美”、”对称美”、”和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。
教师的教学能否产生艺术效果，有赖于教材、教师的精心备课和表演水平，还要看学生是否具有一定的艺术情趣，而影响学生艺术情趣其中一条因素就是审美能力。所以教师在展示科学美的同时，要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不光是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验，由学生的体验产生的美的感受与学生的审美能力有关。所以，教师平常教学中，要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘，使他们在探索中领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的审美能力。
三、引导学生积极思维，促进学生发展
物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标做出贡献，应致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展，这体现着教师的艺术水平。
长期以来，由于受到片面追求升学率的影响，使学校教育失之偏颇，引向应试教育的误区，由此形成了一整套应试机制和模式，只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面，忽视了教育要促进学生的全面发展，采取传统的注入式教学方法，使教学处于教师”给”与学生”收”的单调局面，学生在学习物理中处于被动随从的地位。这对促进学生的发展毫无神益，要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景等激发学生思维。如在教”压强”应用时，可出示一张漫画，题目是”三毛应该怎么办”，画的是三毛陷入沼泽地里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人帮助，请你为三毛出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景问题，把学生带入物理情景中，利用学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都主动地为三毛出主意，达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。
在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是”抱着”学生学习，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题，俗话说”授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，学习是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学习、去探索。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合平时生活经验想出自己的办法，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来。这样在引导学生独立学习的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。
一节成功的物理课，是各种艺术因素综合作用的体现，真正的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。
关于生活随笔散文之学会平静如水我心亦然(推荐)二
不知不觉，我走出围城快一年了，勤奋学习，努力工作，坚持健身忙忙碌碌的；对照镜子，自己身材苗条了，脸色红润了，双目炯炯有神。难能可贵的是找到了自信，知道了自己的优秀。知道离开婚姻我可以活得更好，拥有独立生活的能力，有把自己变得更好的坚强意志。我在不断地成长，我把生活过得精致充满诗意，这本身就是对生活的热爱吧。当然，也不免有社会的歧视，正如刘晓庆说的“做女人难，做离婚的女人更难。”
每个人都有无知的时候。一年前，我面对闹离婚的同事口无遮拦的说着刺耳的话：“婚姻需要两个人的经营，你好好想想，你也有错，为了孩子，回家好好过日子，如果你的丈夫有小三，我支持你离婚。”她当时泣不成声：“是，是，都是我的错，都是我不好，行了吧。”轮到自己离婚，才明白她当时的感受，她该有多伤心啊。
在网上看到离婚的女人，我也是带着鄙夷的态度，觉得是她们不好，才导致婚姻失败的，也认为自己的婚姻固若金汤，庆幸离婚的人不是自己。
苍天真是有眼，报应来了，同样的话在我的耳边回荡，如万箭穿心，同样的鄙夷的目光在我的周围环绕，如坐针毡。婚姻失败，做人也失败了吗？离婚的女人真的就万恶不赦吗？心可以碎，夜可以黑，生活本来就是不完美，不幸是比较而来的吧，哎吆吆，你离婚了，好可怜，还好，我还有男人，我太好了，我的男人不会不要我的。
我在围城的时候，有人对我还在说着自己男人如何自私，如何以自我为中心，自己多么痛苦，时刻做着散伙的打算。看到我离婚了，口风马上转了：“我可不离婚，我们虽然有这样那样的矛盾，但谁也离不开谁。”接着如数家珍般列举自己男人的诸多“优点”仿佛自己是世界上最幸福的女人。还不断数落你的不是：“你不了解男人”“你是不是没有恪守妇道”“他是男人啊，是不是没有满足他的要求”“就算他出轨了，也是你的错，何况他没出轨”还发一些心灵鸡汤，真是用心良苦，我真的该感慨零涕。我反驳“如果有一天你离婚了，也认为是自己的错吗？”
她还蛮自信“我永远不会离婚！”你要明白，未来是无法预知的。我不是离婚了就不相信男人，认为别人的婚姻也是不幸的。而是想说，你不是当时人，你没有发言权。
婚姻，每个人都是不同的。我是相当保守的女人，不管我的婚姻多么不和谐，我都会死死守住它，仅仅是为了做一个好女人的虚名。我愿意委屈求全，不想面对社会的歧视，我宁愿被一个人欺负，不愿被一群人欺负。离婚这点，他做得很对，不合适越早分开越好。我对他倒有一点感激之情，长痛不如短痛，不砸烂一个旧世界，怎么建设一个新世界？
奉劝那些愿意操闲心的人，不会劝人就闭嘴。别人的事和你没有半毛钱的关系，你过得再好别人也不羡慕。幸福不幸福别人也不想知道，婚姻不是你炫耀的资本。人家离婚了，没有你想象得那么悲哀。有时间好好操自己的心，多看看书，提升自己品位，不然说出的话显得那么幼稚可笑。别连离婚的资本也没有，坦率的说，我敢离婚我有独立生活的能力，生活质量是提高了而不是下降了。
我不是提倡离婚，而是说现在人们对婚姻的质量要求提高了。我为什么不能拥有和自己能力相匹配的生活。人，只活一辈子，为什么不能做自己喜欢的事情，为什么要依附男人生活？
不管他怎样，我欣赏他这一点，他从来没有说过我一句坏话。不管过去怎样，这一切都过去了。我也没有权利对他说三道四。我们毕竟爱过，不可能成为敌人。
离婚，追究什么原因并不重要。既然已经发生了，就不要回头。世上的所有选择没有对错，只要对自己负责，敢于担当，不怨天尤人，多看到阳光的一面，才能无往不利。相信世界的美好，上帝给了我们一双眼睛是寻找光明的。自己不倒，任何事情都无法将你打倒！
离婚，并不可怕，随之而来流言蜚语也不可怕。我有别人拿不走不动产——能力加自信。离婚，我可以活得更精彩，无论走到哪里都能光彩照人。
