很多小学生每次遇到老师布置写日记的作业时就会感到头大，甚至有些学生会错误地认为写日记就是写作文。其实，写日记跟写作文是有些不同之处的，写日记没有写作文的要求那么严格，作文需要围绕主题来写，写作范围有限制，而日记可以写的范围就很广，用一句话来说就是什么东西都可以写，没有限制性。而日记与作文也有相关联的地方，日记写得好，作文自然也就能写好，也就是说写日记是写好作文的一种日常训练方式。
问题来了，大多数学生觉得日记没有内容可以写，而有些学生有内容可写却不会组织语言，或只会写几句简单的话，这种情况应该怎么办呢？不会写日记的根本的原因就是没有写作思路。
这里介绍大家一种很好的写作训练方式，用一段话来写日记，因为一段话可以很好地训练我们最基础的写作思路。如果老师没有要求日记的字数时，我们就可以用一段话先来训练我们的写作思路和组织语言的基本能力。假如老师对日记的字数有要求，那我们也可以在业余时间训练写日记时，试着用“一段话日记”来训练自己的写作能力。
相比为了“凑字数”而写的一大篇幅的日记，我们一段话的日记可以用简单而常用的写作模式去写。比如写记事日记时，我们可以围绕记事作文的六要素来写，把事情的时间地点人物和事情的起因经过结果交代清楚了，然后试着用稍微详细一点的一小段话把事情的经过尽量描述出来，这样一篇记事日记就写好了。
我们写日记不是为了完成任务，应该把它当成是一次次能提高自己写作能力的很好的训练机会，然后每一次都认真地去完成，即使每次只是进步一点点那都是学习上的收获，只有不断地追求进步，我们的写作水平才能真正达到质的飞跃。
日记起步可以分为“一句话日记”到“一段话日记”，再到“一整篇日记”的训练方式，用这种方法去慢慢地垫定我们的写作基础。当学会了这些基本的日记写作思路，我们还可以开始写有难度的“连续观察日记”了。如果你用这种循序渐进地方式去训练自己的写作思路，可以点击“小学生日记起步”的教学课程进行更多的了解。
