文|诚言呈语
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最近，不知道自己到底是因为压力实在太大，还是颈椎病又犯了。
每当躺在床上，接近入睡的时候，都会不自觉地脑补出一幅自己高空坠落的画面。
伴随着“画面”的，还有失重状态下的头晕，以及那种五脏六腑被抽空了似的感觉。
心慌、不安、恐惧，和对生命的不舍。
这种感觉，只需要2秒钟，就足以让我惊出一身冷汗。
也正因如此，我才突然发现，原来自己以为跳楼是离开世界最不痛苦的方法，有多幼稚。
当然，我本人还是安安稳稳地躺在床上的，顶多也就是失个眠罢了。
可是11天前，在江苏常州，却有一位五年级的女生，却真的从学校的四楼跳下，永远地离开了这个世界。
五年级的小姑娘，本就天真可爱。
而当看到缪可馨的作业本和网名时，那种天真烂漫和元气满满，更是让我这种没有女儿的女儿奴，喜欢得心像化了一样。
但是，一个品学兼优的小姑娘，怎么就如此痛苦地想要离开这个世界？
目前的说法是，很有可能和作文被批“负能量”有关。
当然，也不排除当时的课堂上，以及过去的师生关系中发生了什么别的事情。
看看被批“负能量”的作文上都写了什么吧。
虽然我是没教学生写过作文，但是就缪可馨这篇作文的水平来说，既叙事完整，又满怀童趣。
至少，我小学五年级的时候是达不到这种水平的。
可是看看那作文的批改痕迹吧。
客观逻辑上的错误倒是没被修正，反而是个人观点的表达被画得通篇是红圈。
或许是我眼拙脑袋木，完整地看了好多遍后，我依然没发现这作文到底哪里“负能量”了。
诚然，有些观点可能略显悲观。但是任何一位好的老师，都是从满身缺点的孩子身上找出闪光点，然后再加以引导，辅正三观的。
一句“负能量”，别说孩子听不懂了，就算是个成年人，又有几个人能分得清那些介于客观和主观之间的认知？
当然了，现在再去纠结于作文本身，以此来反驳老师，已经没什么意义了。
缪可馨的离去已经成了痛彻心扉的既成事实。
唯一可以让我进行“自我宽慰”的，恐怕也只是从4楼的高度自由落体到地面，只需要3秒的时间吧！
家长群，永远是一个“神奇”得一塌糊涂的地方。
有无脑捧的，有无脑喷的。
有晒房晒车的，有秀娃秀奖状的。
但我无论如何也无法想象，当缪可馨还躺在殡仪馆里的时候，家长群里，已经开始有“洗地”的了。
这个语音译出的句子，看着反正是不通顺。
不过大致意思是清楚的，就是：袁老师（应该是当事语文老师）没有错，呼吁大家为老师点赞。
有的人真敢说，有的人真敢跟。
“倡议”提出后，竟然还真有那么一大帮跟风点赞的家长。
不敢反对老师，这没问题。
当然，我也始终不赞成在家长和老师之间激化出什么矛盾。
可即便是不想去为别人家的孩子讨回什么说法，你们至少也可以选择沉默吧？
有些人就偏不，甭管出了什么事，也甭管合适不合适，总能成为他们拍马屁的理由。
拍马屁的轻重，取决于利益的大小。
可你们拿这种事来拍班主任的马屁，顶多不也就是换来个老师不给你家孩子小鞋穿吗？多大点事！
直到这帮人点赞点到了7点多，才算是有个实在看不过去了的家长站了出来，说了句公道话。
反观缪可馨的父母，除了接受采访时表达了疑虑，想要弄清事情的原委之外，没有盲目地指责任何人，更没有对谁进行过谩骂。
他们所做的，只有在网络上发帖求证人，求真相。
经调查后，官方的通告指出，当天没有老师在课堂上辱骂学生的情况。
我当然是相信官方说法的。
可是让缪可馨这样智商高、情商高、有礼貌、爱分享的孩子选择了轻生，难道只是一次作文被批“负能量”吗？
这我说不好，也没法说。
作文被批应该大概率是个导火索，既不能说与老师毫无关系，也不见得全都是老师的责任。
不过谬父接受采访的时候，透露过相关老师有违规的行为。网络上，也有指责当事老师体罚学生的帖子。
至于这位老师将接受什么样的问询，我相信自会有一个公道的说法。
但是缪可馨的离去，却不得不让我们反思：传统的教育方式在新时代是否需要与时俱进。
单从作文上来说，这是主观性极强的一个细分科目，具有较大的自主发挥空间。
我们一边在说要放飞思维，激发创造力，但另一边却总是将学生“非常规”的想法一杆子打翻。
对于错误的、消极的想法，需要扭转到正能量的方向上这没错。但是理念性的约束却很容易造成两个极端的结果：懦弱和虚伪。
如果多一些耐心，用逻辑将方向带回到理念上的正确，不仅学生会心悦诚服，也会由点及面地在正确的方向上发散思维。
这才是教育理念上的正能量！
正能量，在学生的思维里当然是需要的。但是那些“被正能量”，我们真的不需要。
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