上周末,有个朋友和我感叹:“为什么要‘双减’呢?还不如不‘减’呢!”
原来,自从“双减”政策出台之后,他虽然少了接送、作业指导的压力,但课余时间增多的孩子,却不免有点儿放飞自我,用他的话来说:就差大闹天宫了!
放学回家和周末,孩子不是玩手机,就是看电视,美其名曰:“双减”不布置作业不就是让玩的吗!”
这种散漫懒惰的状况不禁让朋友忧心忡忡。
要知道差距就是这样一点点儿拉开的,就像很多人都挂在嘴边的那句话:“世界上最可怕的事是比你优秀的人,比你还要努力。”
在最应该学习的年龄选择了放纵、安逸,那当需要知识加成的时候,我们又该如何应对?
纵观那些学霸,也从不仅限于书本和学校所学,大都有主动、自主获取知识的能力。
而这项能力,在很大程度上依赖于阅读。
就如北京大学中文系主任,教育部语文统编教材主编温儒敏教授所说:“每年那些高考‘状元’,大都是比较喜欢读书,而且阅读面也比较广的学生。”
那作为“状元潜质”的阅读能力该如何培养呢?温儒敏教授认为可从3个方面做起:
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