职高语文教学中培养学生创新能力的路径

职高语文的课程标准明确指出，需要培养学生发现问题和探究问题的能力以及勇于创新的精神。语文是一种十分重要的交流工具，属于人类文化的关键组成部分，蕴含着丰富的创新内涵。因此，职高语文教师应当革新以往的语文教学模式和方法，提高他们的创新能力。笔者结合自身的教学经验提出以下几点教学思考，希望可以为其他语文教师提供参考。

1 提升创新意识，优化教学方法

要想培养学生的创新能力，首先需要提升语文教师的创新思维，只有这样才可以保证语文教师在平时的教学活动中教会学生如何发散自身的创造性思维。语文教师在平时的教学活动中，必要摆脱去过的那种教学模式，主动思考并探究教学中存在的不足，打破常规。在实际的语文教学中，教师应当思考怎样加深学生对课文的理解和认识，与学生建立起良好的联系，引导学生全身心投入教学活动。语文教师应意识到多媒体在语文教学中的应用价值，它可以把声音、图像、视频等教学资源结合在一起，营造生动、形象、直观的语文课堂，为此，语文教师应巧用多媒体优化语文课堂教学，提升教学效果[1]。

比方说，语文教师在带领学生学习《荷塘月色》这篇课文时，教师可以先为学生播放歌曲《春江花月夜》，让学生在背景音乐下有感情地朗读课文，然后为学生展示多媒体课件：一轮明月缓缓上升，皎洁的月光倾泻在荷塘当中……通过多媒体情境的创设，能够把学生带入到文章中的意境，让学生仿佛置身荷塘月色下，体会环境的优雅与恬静，深入体会作者想要逃避现实却又无法逃避的无奈。通过这样的教师文章的主题，促进学生对语言文字的理解和认识，有助于提升他们的创新意识。

再比如，教师在教学和销售有关的课文时，教师可以借助多媒体为学生播放和推销员相关的电影，借助影像的形式点燃学生的求知欲，激发他们的学习兴趣，带给学生全新的学习体验，可以保证语文教学的质量和效果，同时提升学生的创新能力。

2 营造思维意境，培养创新精神

在职高的语文教学当中，语文教师需要为学生推荐一些多元化的创作形式，或者是具有一定争议性或多解性的文章。大多数文学作品当中都具备深刻的含义，体现着作者的创作思想。在读者阅读各种文章时，会不由自主地掺杂一些自身的主观因素，由于文章表达的内容比较模糊，因此对同一篇文学作品不同的读者会产生不同的理解，从本质上看属于对文学作品的二次创作。针对这种情况，语文教师在平时的教学活动中，不可以将自己的思想强加给学生，需要培养学生的创新思维，让他们试着用自己的审美观念和视角科学地赏析文学作品，语文教师可以设置一些反思维的问题，培养职高学生的创新思维能力。

比方说，教师在带领学生学习《祝福》这篇课文时，教师可以让学生思考是谁杀害了祥林嫂？如果祥林嫂生活在现代社会可能会出现哪些情况？教师可以引导学生自主搜集文章描述的背景，谈一谈自己对这篇文章的感受。通过语文教师的引导，能够帮助学生收获多元化的见解，不仅涉及

到对黑暗社会的鞭挞，还包括对传统礼制的批判，有效促进了学生创新思维的发展[2]。

3 课内课外结合，提升创新能力

组织形式多样的语文教学活动，有助于开阔学生的语文视野，丰富他们的知识储备，最为关键的是能够让学生从语文活动当中对自身形成更清晰的认知，提升他们判断事物的能力。要想在语文教学中提高学生的创新能力，需要尊重学生的主体地位，促进他们的个性发展，弘扬他们的人格力量。可以把创造性思维分成许多形式，比如逆向思维、批判性思维以及发散思维等等，比方说在探究《祝福》中祥林嫂的死因时，有的学生指出祥林嫂是环境迫害死亡的，有的学生指出是被流言淹没致死的，还有的学生指出是祥林嫂身上的奴性因素导致其思维……对于学生提出的各种看法，语文教师都应当给予肯定。

职高的语文教师在日常教学当中，如果想活跃课堂氛围，激发学生的学习积极性，需要针对性地联系生活，把原本的封闭式的语文教学活动转变成开放式的教学，把课内外内容有机结合在一起，把语文课本中的内容和时代背景以及学生的实际感受有机结合在一起，丰富他们的学习体验，对课文内容形成更深刻的理解和认识。比方说，语文教师在为学生讲解《念奴娇赤壁怀古》这首古诗时，教师可以先引导学生通过翻阅书籍或借助网络的方式查找相关的历史资料，在课堂上让他们相互分享收集的信息，将历史内容活灵活现地展示在学生的面前，让学生感悟作者的抱负，通过赞美英雄表达自身壮志未酬的苦闷心情。通过此种教学形式，有益于学生对古诗内容的情感理解，同时还可以培养学生收集信息和整理信息的能力，提高他们的语言表达水平，点燃他们的学习积极性。

对于高职学生来说，写作经验和生活经历不够丰富是普遍存在的问题，如果想优化语文教学的效果，需要带领学生走出教室，积极展开实践。为此，高职语文教师应当转变过去的教学理念，积极地和有关单位机那里合作关系，打造课外实训的基地，让学生能够学以致用，体会到语文知识学习的重要性。比方说，语文教师在带领学生学习市场调查报告时，教师可以和有关的单位取得联系，让学生为企业展开市场调查，让学生在调查问卷的设计、发放、回收和统计当中锻炼自身的基本技能，体现出学生的实践水平[3]。

4 结束语：

综上所述，培养学生的创新能力十分重要，职高语文教师可以充分参考上述语文教学方法，提升语文教学活动的趣味性，提升他们的学习积极性，增强学生对语文学习内容的理解和认识，提升他们的创新能力与语文素养。