你有多久没涨工资了？”这句话引起了大伙们深深的反思。
今天，同学群里发了一句话”你有多久没涨工资了？”，沉默了好久，没人回答。突然小张说：“我几乎每年都有涨工资，我刚跳槽到某著名品牌策划公司当项目经理了，希望大家多多关照。”顿时，群里开炸了。
小张是一个普普通通的女孩，以前在班上样貌、成绩并不起眼，出高考成绩的时候，班里90%的同学都考上本科了，而小张考上了市里一所大专学校。毕业之后，她在一家小公司当文员，工资只有3千。进入职场后，每个人都有各自的忙碌，我们联系渐渐就少了，偶尔看到她朋友圈发一些学习写作的照片，她是一个写作能力挺强的人。
小张十年不鸣，一鸣惊人。问起她有什么方法跳槽到大公司的，小张淡淡地说：就投了简历，就被约去面试了，面试的时候写了一份项目策划书。回到家，就接到录取的电话了。
现代职场中，很多人都知道会说话的人运气都不会差，可是很多人不知道写作能力也是很重要。《重生》中说：“如果你要从一堆人中决定出一个职位的合适人选，雇那个写作最厉害的人”。而古代君王筛选贤能的科举也是要求文官能写的一手好文章。
写作的质量代表了一个人的思维与逻辑，特别是职场写作，包括会议纪要、流程文件、总结汇报、活动策划等，更多是强调结构、观点、论据等，更能体现一个人的工作思路和逻辑思维。写作能力强的人，有清晰的思路，能写出流畅的行文，更能充分地传递信息，同时在人际交往中，办事有条理，表达流畅，更容易得到领导的信任。可以说，写作能力决定你的职场竞争力。
那么，如何训练职场写作能力呢？
首先，建立专属的素材库。巧妇难为无米之炊，一个优秀的主厨没有食材，是无法做菜的。写作也是一样，必须每天做记录积累自己的素材库。下面介绍3个方法，充实你的素材库。
1、保持阅读。阅读是最低成本地获取信息的方法。台湾作家、文案大师李欣频曾经说过，每天阅读一到两本书，这是她写文案的重要灵感来源。书本是每个作者的思想精华总结，每看一本书，相当于与作者思想交流。如果每天阅读一本书，一年内就是跟365个优秀的作家思想交流。
怎么阅读呢？
1.1大量地阅读，有目的阅读。在阅读之前要写下阅读目的和问题，预习书本，浏览书的目录，看选的书是否能解决自己的问题，在觉得没有答案的情况下，可以再挑选适合的书。 带着目的去阅读，能够有效地阅读大量的书。
1.2深度地阅读。看到一段文字或者内容特别吸引时，要停下来，深深地研究，作者是怎么描述的？为什么会吸引你的注意？运用了什么结构？作者的思维是怎样的？作者关注的是什么话题？还有什么观点作者没有提及的？深度地阅读，让书的精髓进入你的血液里。
2、思维导图做笔记
思维导图是从一个中心点开始发散，运用曲线、符号、词汇、颜色及图片，形成一个完全自然的有机组织。从中心向四周发展，每个分支可以写下关键词，可以成为一个子中心，再往外分支。
思维导图是由东尼博赞发明的，他是大脑和学习方面的世界超级作家，被称为“世界大脑先生”。他研究表明，思维导图笔记法能够挖掘学习的潜力，提高记忆力。
另外，尽量用笔书写。日本神经内科医学博士米山公启曾提过：用笔书写做记录时需要用到运动神经、感觉神经、视觉神经、语言中枢等大脑的功能，而且还需要处理感情和推理的能力，可以说是所有大脑功能都要用到。现代人经常用电脑、手机，大脑很容易僵硬，因此，尽量用笔写字做记录，可以锻炼大脑。
3、关注热点、时事新闻，并记录总结
热点、时事新闻可以看到社会经济、政治的走势，是我们思考的基础材料，对这些信息的观点和评论会给我们启发。因此，我们要主动搜集和获取有用的信息，以这些热点、新闻的内容为基础，做记录总结，写下自己的观点。为后期写作表达时可以提供有力的论据。
第二，建立系统的思考。
系统思考是指在写作前为文章做系统的规划，写下文章大纲。
1、了解写作目的。职场写作的目的，是传递价值和观点，推进事件的进行，最终提升工作效率。它适用于工作中任何需要文字沟通的场景，包括且不限于写邮件，写方案，写报告等等。
在写作之前，要多跟领导和同事沟通交流，明白公司决策和方向，再写下文章大纲。
2、收集文档模版，模仿写作。每个公司都有文档模版，如会议纪要、活动策划、项目文件、汇报总结等，要对相关的模版熟悉，通过模板结构再创建公文。
学习初期，可以在原有的公文写作基础上模仿写作，模仿看似微不足道，可累计起来会对自身成长和进步产生不可估量的影响。
第三，重复输入和输出
《学习的精进》提到，重复地输入-输出的过程并不意味着在同一起点不断画圈。当你每经历一次输入-输出的过程后，就会得到一定程度的自我提升，然后通过不断重复而实现螺旋式上升，进而一步步地提升自身水平。因此我们要重复输入和输出。
如何分配输入和输出的时间呢？
《大脑认可的学习方法：揭秘科学性学习》书中介绍了，美国哥伦比亚心理学家盖茨教授进行的一项有趣的实验。盖茨教授从小学三年级到中学二年级的学生选取100名实验对象，然后把他们分组，让他们9分钟内记住“绅士录”中的任务简介，其中每组实验对象的“记忆时间”和“练习时间”都各不相同。实验结果显示，效果做好的一组”记忆时间“占40%，年龄大的学生”记忆时间“是30%。”记忆时间“与”练习时间“相当与输出与输出，而二者最佳的比例是3：7。
因此在学习中，有意识地将输入和输出的比例设定为3:7，更多的时间用于输出，没有捷径，就是多练习。以提高写作能力为方式，增强自己的综合能力为目的，让我们的写报告、方案、汇报时表现更加出众，从而提高自身竞争力，获得领导的青睐。
