探索高中语文教学中审美教育的策略，强化学生的审美情感
语文具有重要的审美教育功能，在语文教学中实施审美教育，能够培养学生对美的判断力，满足学生自我发展的需求，滋养学生的心灵，从而让学生树立健康的审美价值取向，实现全面的发展。
新颖导入，激发学生审美情趣
导入，是整个课堂教学的开始，只有做好课堂导入工作，才能把握住课堂教学的“命脉”，将学生引入新的学习情境中，从而为审美教育的实施夯实基础。对此，高中语文教师应当认识到导入的意义和重要性，并注意导入的新颖性，利用多样化的导入方法来开展课堂教学，营造美的教学氛围，激发学生的审美意识和情趣，进而让学生可以进入美的世界当中，去认识美、感受美、欣赏美。
例如，在教授《江南的冬景》这篇课文时，笔者会借助多媒体设备播放两张不同的图片，分别为南方的冬景和北方的冬景，并让学生猜一猜。在这个过程中，学生的兴趣和热情被充分调动起来，同时也可以领略江南冬景的美丽风光，审美情趣被充分调动起来。
此时，笔者会抓住教学时机，引出本节课程内容，进而引导学生阅读课文，去感受作者笔下所描写的江南冬景，感受并领略文字的魅力所在。
立足教材，全面落实审美教育
审美因素寓于语文教材之中，但是如何短时间内处理好文本，将教材课本中的审美因素进行充分挖掘，是需要教师深入思考的问题，也是全面落实审美教育的关键所在。
所以，高中语文教师应将教材作为教学的立足点，着眼于细微之处，根据教材中不同课文的文体、作品风格来确定审美教育的切入点，挖掘教材中所蕴含的审美因素，包括文章结构美、语言风格美、人物形象美等，引导学生品读这些语言和文字，从中发现、感受、欣赏和创造美，实现审美教育的全面落实。
例如，朱自清的《荷塘月色》，是高中语文苏教版教材中的写景名篇，通过优美的语言文字，描绘出清华园生气盎然的荷塘与朦胧柔和的月色，展现出自然美和意境美，是对学生进行美的熏陶的有效载体。这样可使学生在读的过程中体验美，受到美的熏陶，树立良好的审美观念。
结语
总而言之，新课程改革的深入更加强调学生的个性化发展，因此审美教育与语文教学的融合越来越重要，每个高中语文教师都应把握全新教育要求，通过各种方法和策略的运用，促进审美教育在语文课堂教学中的渗透，强化学生的审美情感，让学生在美的感受和体验中，实现能力和素养的不断提升。
