目前,仍有相当部分的教师对如何上好一节语音课存在困惑,也没有掌握较为有效的自然拼读法的教学模式,甚至把一节语音课上成了单纯的词汇课,自然拼读法没有得到系统的教学和推广。在这种教学模式下,学生们仍然对学习英语、识记单词感到困扰,识记单词仍然靠死记硬背,导致学习效率低下。
我们该如何在40分钟的课堂上帮助学生掌握自然拼读法,并能运用这种方法去帮助学生识记单词、阅读英语?为此,笔者所在的课题组对自然拼读法的教学模式进行了为期两年的探究,并形成了较为完善的语音教学模式。接下来,本文将以人教版PEP五年级下册Unit4Whenistheartshow?PartALet’sspell为例,具体阐述这一教学模式。
一、Preparation激趣,复习铺垫
良好的开端是成功的一半。在热身准备阶段,教师可以设计一些有趣的游戏活动,如sharpeyes、brainstorming、singsongs等,以复习上一个单元的语音知识或与本课内容有关的单词和语音知识,在唤醒学生的旧知,为本课的学习做好知识准备的同时,也迅速让学生的注意力集中到课堂中来。如本课可设计一个炸弹游戏,复习以前学过的含有“th”的单词。游戏新鲜而有挑战性,符合学生爱玩、爱挑战的年龄特点,迅速把学生的注意力都吸引到了课堂中,同时为接下来学习“th”的发音做好了铺垫。
二、Presentation&Practice循序渐进,自主合作,总结拼读方法
1.巧用句篇,呈现单词。
在Unit4PartALet’sspell的Presentation&Practice的这一环节,可向学生呈现他们熟悉的课文人物———ZhangPeng,向学生介绍ZhangPeng的一些资料:HeisZhangPeng.Heisthin.He’sthirteen.Hehasthreemathbooks.从而巧妙出示含有“th”的单词:thin,thirteen,three,maths。
2.巧引导,培养自学能力。
呈现单词后,可让学生观察单词,说说发现了什么。接着让他们听录音,说说发现了什么。教师可播放录音多次,出示发音部位的图片说明,并慢动作示范发音,让学生认真模仿。音素不能单独学习,必须让学生们进行拼读训练,学会拼读含有该音素的单词。拼读训练要遵循从易到难的原则,先拼读课文中的单词,再拼读课外的新单词。拼读课外单词时也是采取从易到难的顺序,可以先拼读辅音+元音或元音+辅音的音节,然后再拼读较为复杂的音节。五年级阶段则可以直接拼读一些较为复杂的音节了。拼读形式则可以小组拼读、集体拼读和个人拼读相结合。通过这样多种形式的拼读训练,学生基本掌握了清辅音/θ/的正确发音,并学会拼读含有该发音的单词。
3.善总结,掌握学习方法。
授之以鱼,不如授之以渔。为了让学生掌握自主学习的方法,此时应该和学生们一起总结学法,并让学生在接下来的学习中运用此方法进行有效的学习。如本课学习清辅音/θ/的方法可总结如下:
a.Readthewords,findoutthesamepoint.读单词,找相同之处。
b.Listenandfindouttherules.发现规律。
c.Trytospellthewordsingroups.小组合作尝试拼读单词。
d.Trytoreadmorewords.尝试拼读更多的单词。
接下来让学生用以上方法小组合作继续学习浊辅音/e/以及含该音素的单词。这样,学生掌握了学习方法,在以后的学习中就可以运用此方法进行自主学习了。
【评析】笔者认为,习得语言比学得语言更为有效。课堂中如果一味教师带读、讲解,学生跟读、模仿,这样的学习是缺乏思考的学习,是无效的学习。这样的学习,只能暂时让学生学得了本课时的知识,却失去了自主学习的能力,是不可取的。自然拼读法的目的,是让学生掌握有效的拼读方法,培养自主拼读的能力,为学生以后的学习服务。
三、Production梯度操练,巩固学习效果
孔子曰:“温故而知新。”学习了新内容,需要有效的操练,以巩固学习效果。练习的设计不能随便为之,必须有一个梯度,并力求能照顾到不同层次的学生。而学习自然拼读法的其中目的是让学生能做到“见词能读,听音辨字,听音能写”。“见词能读”在呈现新内容时已经同时训练了,所以,接下来的练习可以以“听音”为主。如Unit4PartALet’sspell这一课中,第一道练习可采用课文中的Listen,circleandsay,进行“听音辨字”的训练。此练习学生可单独完成。第二道练习可设计Listenandwrite,以进行“听音能写”的能力训练。此环节可播放两遍录音,第一遍先让学生自主完成,第二遍可让学生同桌交流校对,这样安排既检测了学生自己本身的掌握情况,也兼顾了中下层生的学习,培养了学生互助共进的精神。
四、Progress绘本阅读,拓展延伸,学以致用
在最后的拓展阶段,教师可以为学生提供含有th字母组合的单词的绘本故事,让学生进行自主阅读。绘本可打印出来发到学生手上,阅读步骤可作如下设计:第一步先让学生自己尝试拼读,圈出含有th的单词。第二步播放录音,学生检查自己的发音是否正确。第三步学生在小组内合作拼读含有th的单词并阅读绘本。最后播放录音,学生跟读绘本。
结语
自然拼读法是目前国际主流的英语教学法。由于其简单高效的优点得到教育家们的大力推崇。我们英语教师应在平时的课堂教学实践中积极运用这一教学方法,并结合学生的特点设计适当的教学模式,力求把自然拼读的教学效果发挥到最好!