注意：启用新版申请书和活页，按旧版填报者一律不予受理。
一、封面。
1.封面上方两个方框不填。2.项目类别：按中文填写。
3.学科分类：按国家社科基金申报数据代码表填写一级学科。4.课题名称：封面、数据表、活页三处课题名称是否一致。5.所在单位：湖北工业大学（不填学院）。
二、申请人承诺。
申请人是否签名。
三、数据表。
1.主题词不超过3个。2.项目类别与封面是否一致。
3.学科分类：按国家社科基金申报数据代码表填写二级学科及代码。4.研究专长：按国家社科基金申报数据代码表填写二级学科及代码。5.行政职务、专业职务、学历、学位、担任导师：代码和文字是否相符。
6.所在省：i湖北省7.所属系统：a高等院校。
8.工作单位、地址、电话不能为空，电话要能联系到本人。9.参加者的职称结构、专业结构和年龄结构是否合理。10.参加者须亲笔签名。
11.重点及一般项目限副高以上人员或博士申报。
12.青年项目申请人及参加者都要1980年3月1日后出生，非博士讲师须由两名正高同行专家推荐（专业职务a教授）。
13.经费：重点项目35万元，一般和青年项目20万元，与经费预算。
第1页，共3页。
表一致。
14.完成时间：基础研究3-5年，应用研究2-3年，从上半年算起，注意与经费预算中预算对应。
四、课题论证、研究基础和条件保障。
1.是否按申请书要求的格式、顺序回答问题。
2.段落结构标题清晰，字体字号合适、行距一致，整洁美观，成果和文献最好列表表述。
3.前期成果注明作者、名称、成果形式，发表刊物或出版社名称，发表或出版时间，是否核心，收录情况，作者排序。有引用、转载、采纳、下载、获奖情况要填写。
4.承担的项目与前期研究基础分开填写，须阐明已承担项目与本课题的联系和区别。
五、经费预算。
1.设备费、劳务费不宜过高，专家咨询费、劳务费上限为申请资助金额的10%，管理费不超过2000元（详情请参阅《国家社科基金项目经费管理办法》）。
2.最后一年的预算不要过高。
非博士讲师申报青年项目须填写，可打印复印，需亲笔签名。
七、单位审核意见最好自己填好打印或复印，学校、科技处统一盖章。
八、规划办审核意见、学科评审组意见都空着不要填。
九、活页。
1.课题名称要和申请书一致，不要漏填。
2.按活页要求的格式、顺序回答问题，不超过7000字。a3纸双面印制、中缝装订，一般为8个版面。
3.结构标题清晰，字体字号合适、行距一致，整洁美观。
4.前期成果要注明成果名称、成果形式、是否核心，收录情况，作者排序，不能注明作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期。（活页文字中不得直接或间接透露个人信息或背景资料）。
5.承担的项目不作为前期成果填写。6.成果和文献最好列表表述。
第2页，共3页。
第3页，共3页。
教改项目课题申报书范文怎么写篇八
（一）。
小学英语有效合作学习的研究。
一、选题背景。
我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准作了重新的界定，创新和合作能力是人才最重要的特征。知识经济时代要求教育界培养大批有创新和合作能力的人才。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展。促进师生教学相长”教育部在《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标，作为当代主流教学理论与策略之一“合作学习”是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。
“小组合作学习”在国外已有几十年开发与研究的历史，并取得非凡的成绩而在我国却是新生事物。目前，我校正在全面推行新课程改革，把关注学生生命发展作为教学的核心理念，把“小组学习”作为课堂教学作为课堂教学环节的重要突破口。
二、理论依据。
心理学研究表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感、行为三种不同层次的学习心理状态的提高，小组合作学习为学生创设了一个能在课堂合作交往的机会，对于学生良好的人际关系形成有十分重要的作用。学习交往理论认为，学生思维的活跃程度受课堂教学氛围的影响很大，多种形式的小组讨论交流，使学生之间信息交流量增大，交流方式增多。这样有利于生动活泼课堂气氛的形成，有利于课内信息的沟通交流，有助于学生思维的发展。
《课程标准》中也强调指出：动手实践，自主探索与合作交流时重要的学习方式，学生学习活动是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。而小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间，师生之间通过自主学习，合作交流，积极探究去发现问题，解决问题，同时相互启发。
三、实用价值。
合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以合作学习成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班组内的社会心理气氛，形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。新课程实施过程中，实现学生学习方式的根本转变的关键也在于学生能否有效地自主、合作、探究学习。
一、研究内容。
（一）小组建设的研究。
2.合理分组策略的研究。分析班内学生的知识基础，学习习惯。
学习能力、学习态度，个性特点。人际交往能力，人际关系等诸多方面的原因，对分组的组数，成员搭配，小组成员的任务分配等方面进行研究，对本组学生进行合理分组，提高小组成员间参与学习和合作互助的效率的原始几率，为提高小组合作学习的有效性奠定基础。
3.学生合作学习习惯培养策略的研究。对合作学习习惯不好的学生进行个别指导和培养，与小组长共同制定培养策略，进行部分学生良好合作学习习惯的方法和策略的研究，帮助者部分学生养成良好的合作学习习惯。
（二）合作学习建设的研究。
1.合作学习任务设计、过程监控方式方法的研究.精心设计课内课外的合作学习任务，使合作学习的任务有层次性，进行合作学习任务设置的研究，针对不同基础和学习习惯的组员设置不同的学习任务，以保证每个组员都能“吃得饱，吃得好”“交完租子，手有余粮”.进行课内外合作学习过程监控方式的研究，正确定位教师的角色。
2.进行小组合作学习有效评价机制的研究，进行小组合作学习的评价的研究建立小组合作学习评价长效机制，采取小组长评价，小组成员评价，教师评价相结合的评价形式。实施过程性评价机制相结合，引入有效评价机制，提高小组合作学习的有效性。
3.进行小组合作学习前伸和后延学习方法的研究。良好的合作学习的前伸和后延是提高合作学习有效性的不可忽略条件，如何提高输入和输出的效率和质量对合作学习有效性的提高至关重要，探索合作学习的前伸和后延的学习方法，为合作学习的高效率奠定基础。
二、研究方法。
（一）行动研究法。
（二）文献资料法。
（三）调查研究法。
（四）经验总结法。
三、过程设计。
（一）学习准备阶段（11月-月）。
这段时间进行理论学习，充分酝酿做好论证、研讨和方案草拟工作。
（二）课型实验阶段（年12月-1月）。
以课堂教学为载体，追踪教研为形式，开展实践活动与研讨交流工作，每周有教研活动，期末有总结交流文章。
这一阶段结束后，开展阶段评估工作，撰写学科组规范、实用的课题方案，形成中期研究报告。
（三）课型反思阶段（202月-年4月）。
这是课题的关键阶段，不仅把第一阶段的成果运用到实际教学过程中，进行反思，更重要的是，深入研究理解小组合作学习的文本问题如何提出、如何达到学习目标，以及问题的地位、问题在课堂教学中的作用和发展前景。同前一阶段一样，有活动安排，有期末总结，并形成阶段性的总结成果，如教学案例、论文和展示课等。
（四）总结阶段（5月-6月）。
充分总结材料，组织进行检测工作，通过分析、研讨、交流、总结和展示课等活动，形成本课题的结题报告。
教改项目课题申报书范文怎么写篇九
申请结项的项目需填写并提交以下材料（见附件）:。
（3）项目成果（包括论文、实施方案、教学文件及其它能佐证研究或实践成果的材料）；
（4）一般项目可以研究报告结项，重点项目原则上应发表相关研究论文。
上述材料一律a4纸双面打印，并按（1）-（3）的顺序，分别装订成册（左侧装订，无需胶装）；项目成果材料首页为目录页，按成果类型分类排序，每个项目装一个文件袋，封面为“郑州升达经贸管理学院教学改革研究与实践项目结项材料”字样。各学院需提交《项目结项汇总表》（见附件）。
各项目电子版材料（word）打包压缩，以“结项-xx学院-项目负责人姓名-项目名称”格式命名，提交所在学院收集汇总收集后，与一起，打包压缩，以“结项-xx学院”格式命名。行政人员相关材料按要求命名后直接提交教务处。
教改项目课题申报书范文怎么写篇十
主动适应新一轮科技革命与产业变革，积极优化专业结构布局，强化专业内涵建设，提升专业建设水平与人才培养质量。
主要研究内容：
（1）新经济、新产业、新技术背景下传统专业升级改造路径探索；
（2）新专业或专业方向的培育与建设；
（3）专业内涵建设与水平提升路径探索；
（4）应用型人才培养模式改革；
（5）新文科理念下经管、外语、文法等专业建设与改革；
（6）协同育人新模式、新机制探索（如面向区域产业急需的现代产业学院建设）；
（7）专业设置与动态调整机制研究。
项目预期成果主要包括调研报告、研究报告、新专业（方向）、培养方案、课程体系、教学论文、案例集等。
