无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大自然的日历读书笔记范文如何写一
对不起!
我知道，是我们人类夺走了你们的快乐。踩小草，摘花朵，摇大树，丢垃圾，浪费水，人们都觉得理所当然。不，我们错了。
你真心诚意，赋予我们美好的生活环境，吸收二氧化碳，制造新鲜空气，给我们水，给我们食物。而我们人类却在有意无意中，给您带来了伤害。
早上，闹钟“叮铃铃”地响起，弟弟要迟到了!他爬起来，急急忙忙地穿好衣服、鞋子，背上书包，戴上小黄帽、红领巾，就迫不及待地跑去上学。为了尽快到校，他朝着一条近路狂奔。那是一片刚长出青草的草地，上面还写着“小草微微笑，请你旁边绕”的标识语。我冲着弟弟朦胧的背影大喊：“不要践踏草坪!”可他已经走远了，再也听不到我的声音。
桃花盛开，春天来了!姐姐从自行车上跳下来，坐在一棵桃树上。桃树隐隐作痛，那随风飘扬的花瓣，像是在嚎啕哭泣。我劝阻姐姐：“桃树很可怜，你把她的腰都压弯了……”不等我说完，姐姐大大咧咧：“我也很可怜，太阳那么刺眼，我还要骑自行车，累死人了!”看着那棵哭泣的桃树，我无可奈何地摇了摇头。
这只是生活中的两个小例子，反映的却是大问题。
大人们做了更多对不起大自然的事，砍伐森林，污染水源，破坏湿地……
对不起，大自然!一切的一切都是你带来的，我们不仅没有善待你，还毁坏你，让你受了莫大的伤害。
以后，我们小同学们一定要携起手来，和大人们一起善待你，感恩你为我们创造的美好，不会让你深受困扰……
大自然的日历读书笔记范文如何写二
第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字;理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受;教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：
1、思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙;
2、基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意;
3、基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。
了解课文内容，从中受到启发是重点;理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。
根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知;讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢?本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情;默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。讨论中培养学生的自主合作能力。
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解;引导学生联系上下文理解词语或句子。体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
( 一)释题
板书课题，什么是“道”?自然之道是什么意思?自然界究竟有什么规律呢?
(二)回顾
1、作者一行人的目的是什么?
2、出示图片，了解太平洋绿龟的相关知识。
(三)紧抓蠢事，引入探究
1、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
(师出句子)理解“愚不可及”
这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文3～7自然段，说说这是一件怎样的事。
(作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。)
概括板书“救龟”──“害龟”。
“救龟”与“害龟”分别是哪几段?(3～4，5～8)
(四)抓关键词，学习“救龟”(3～4)
读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些?(欲出又止，踌躇不前)
找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。(指名表演)
从这两个词中你感受到了什么?(幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。)
还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么?(突然，说明其动作快。)
齐读第三段。
正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做?
是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反应。
找找游人和向导不同反应的词语。
1、游人：紧张 焦急 呼喊
2、向导：若无其事 极不情愿 冷淡
出示：
向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”(朗读体会若无其事)
分角色朗读第四段
如果你是幼龟，你会怎样感激向导呢?
(五)学“害龟”，体会心情
1、故事到这里结束，该是完美的结局。可是出人意料的事发生了。指名读5、6段，看图，想象惨状，体会“饱餐一顿”。
2、一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。我们真是干了一件_____的事。此时此刻，作者和同伴们的心情怎样?吃惊、震惊、后悔、自责。
3、填上适当的词语，读句子。
同伴( )地说：“天哪，看我们做了什么!”
(六)明道
1、沙滩上的惨剧正在发生，我们应该怎么办?补救。读第七段，把描写向导和我们的动作的词语画出来。
此时的心情怎样?
交流：摘下、放进、抓起、奔跑。
此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)
朗读体会心情。
2、我们的补救有效果吗?尽管我们竭力抢救，可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。
读第八段。出示句子：
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
(“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”。由这两个词你想到什么?)
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。我们此时会想些什么呢?
向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样?
3、现在，我们再来回想一下向导说的那句话(出示)还会劝告他吗?你还会哀求他吗?还会去指责他吗?我们一起来读读这句话!现在你对向导的话，自然之道，有更深的理解了吗?谁来说说。
(七)作结
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢?课文通过具体事例告诉我们：如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。
课外探讨;向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去?他这样做你是赞同还是反对呢?
大自然的日历读书笔记范文如何写三
幸福的脚步近了。幸福在草丛中做游戏;幸福在花朵上睡觉;幸福在小河里游泳……幸福可以留住吗?
——题记
春天，鸟语花香，大地被春风妹妹吹醒了，在那儿做健美操呢。小动物们也都起来了，我突发奇想，为什么不爬一次山呢?
于是，我来到一座绿油油的山脚下，正准备爬上去，忽然我看见了一朵别致的野花，心情开始愉快起来了。
我似乎是历尽千辛万苦地登上了山，我惊呼：天哪!我是不是走错了地方。这里简直就是个人间仙境。
看!春姑娘正在用娇嫩的小手摸着桃树呢，不一会儿，桃书开始冒出了新枝，并且那上面一个个粉嫩小花苞钻了出来，有的还是花骨朵，有的半开，有的早已争先恐后，含苞待放。
瞧!那小河早已冰雪融化，可爱的鱼儿快活地游来游去，将自己的心情展现得淋漓尽致。再看看小河边。一棵棵优美的柳树正在那儿跳起了欢快的舞蹈，一根根柳条伸向小河，仿佛想叫几条小鱼出来玩，一丝丝，一缕缕，多么温柔、多么快活啊……
听!那一声声清脆悦耳的鸟鸣，唤醒了大地妈妈，小花小草全醒过来啦!
继续往前走，是一片绿地毯似的草地，一片绿油油的，我踏了上去，全然忘却了身边的一切事物。在一片广阔无垠的草地上，开满了一颗颗小巧玲珑的野花，别致的景色更加令人陶醉，让人难以忘掉它们的妩媚与绚丽……
我躺在草地上，双手张开，摘几朵野花做成花环，戴在头上，任小草肆意搔痒着我的脸颊，让我的心灵得到净化……也许，这就叫做“捉不到的幸福”吧!
幸福原来是拥抱大自然，它这个调皮鬼原来就在我们的身边，快去捉它吧……
摘一朵小花，看一次美景，听一次鸟鸣，这就是幸福……
