二年级阅读松鼠的尾巴
教案的编写应注重思维导图、示意图、图表等辅助工具的运用。教案的编写要注重培养学生的思维能力和实践能力。最后,希望大家能够通过编写教案,提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇一
上述识字目标的陈述中,行为动词分别是“学习、感受、养成”,与之相对应的行为条件分别是“喜欢、初步、努力”。《语文课程标准》中指出:识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以,在教学中,我们要采用灵活多样的教学方法激发学生的识字兴趣,培养他们主动识字的意识。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇二
2、看老师写“生”字,提醒学生竖在竖中线上。
3、让学生比较“里”与“果”,同时介绍识字方法。
4、老师范写“里”,同时介绍:在写这两个字时,老师提醒大家注意“里”字先写“日”,写扁一些,最后一横在横中线上,第五笔是竖,最后写两横,上横短,下横长。
5、(出示三个写在田字格里的“果”字,其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。)你觉得哪个字写得美,说出理由。
6、老师范写“果”。学生评价。
7、让我们一起来写一写,每个写两遍,你认为难写的字可以多写几遍。
8、学生写字,教师巡视,注意学生的写字姿势。
9、展示学生的字,为写得美的字贴上小红花。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇三
2、秋天真是一个丰收的季节,果实都成熟了。(演示课件:小松鼠蹦蹦跳跳来到园中)小松鼠也来到了园中,它想干什么呢?(出示课题:16小松鼠找花生)。
3、(指向“找”、“生”)谁来认一认这两个字?(先指名读,再齐读)。
4、全班齐读课题。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇四
聪明活泼的小松鼠,茂盛葱郁的松树林,森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士,未来的家园一定会更美好。
1.再读课文,找最要好的伙伴,准备表演。
2.表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。
(建立一个开放而有活力的语文课堂,把学习的权利交给了学生,演一演,评一评,体现了学生个性化,也避免了课文内容的繁琐分析讲解。)。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇五
1、猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?(对话平台)。
自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)。
1、学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。
2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。
(识字能力是学生独立阅读的基础,教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的能力。)。
识字(字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词)。
1、出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?
2、结合文中句子认读词语,教师相机引导。
(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?
(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?
朗读(充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。)。
1、重点指导2——4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论(小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护环境的自觉意识)。
学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?
写字(引导学生掌握书写技能,培养良好的书写习惯和写字能力)。
1、认读“以、后、更”三个字。
2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。
评价(师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣)。
1、评教师。老师范写的字请同学评价。
2、生互评。学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写再达等级。
第二课时。
复述(采用适合学生的方法开展复述竞赛,积累并发展学生的语言)。
1、反复读文,练习说说课文的内容。
2、指名复述:引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。
(先鼓励学生交流适合自己的复述方法,如果复述实在有困难,教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)。
绘画(拓展学生思维空间,培养学生的想象力和创造力)。
1、想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。
2、以“画未来”为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。
实践(课内外紧密结合,提高学生语文综合能力)。
1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。
2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。
(语文课程应该是开放的,此环节设计注意挖掘课外学习资源,不仅扩大了学生的阅读量,而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力)写字(引导学生体会汉字之美,激发写字的愿望)。
1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。
2、书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。
3、展示:小组内互相展示自己的字。
评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)。
1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
2、互评。要提出中肯的希望。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇六
教学目标:
1.巩固生字、读准多音字“觉”“当”。
3.能用“觉得”口头说句子。
教学重点:用“觉得”口头说句子。
教具准备:小黑板、生字卡片。
教学过程:
一、复习巩固生字。
卡片出示、认读生字词。
二、学习课文。
1.激趣。
出示动物头饰:哪位小朋友上课最爱动脑,发言最积极就把这些头饰送给他。
2.过渡引入:出示松鼠图片问:你能说说你所知道的小松鼠吗?教师简介松鼠的一些生活习性。
过渡:连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪,松鼠的尾巴到底有什么用呢?我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧!
3.学习第一段。
(1)轻声读第一段,问:这个句子共有几句话?第一句写什么?
板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。
(2)出示小黑板:(口头说话练习)。
我看见小白兔长着白白的毛,觉得________________。
丁丁今天让老师表扬了,觉得_____________________。
_______________________,觉得很伤心。
________________________,觉得____________。
(3)第一段的第二句是什么句?应该怎么读?
指名读,齐读。
(4)自由读第一段。
4.学习2、3两段。
(1)学生自由读二、三两段,思考:小松鼠的尾巴有什么用处,课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用,找一找,用波浪线画出。
(2)根据学生回答出示小黑板。
那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。
a.指名读句子,你见过降落伞吗?教师简笔画。
b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗?(又轻又软)。
c.指导朗读句子。
(3)教师小结:对了,松鼠的大尾巴就像降落伞,当小松鼠从很高的树上跳下来,也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧!
板书:往下跳当降落伞。
(4)小朋友知道了大尾巴的作用,小白兔知道了吗?你从哪里看出来的?(板书:原来)。
(5)指导朗读小白兔的话。
5.学习四、五两段。
(2)小黑板出示:
原来松鼠睡觉的时候,把大尾巴当做又软又暖的被子呢!
a.指导读准多音字“当”
b.指导读句子。
(3)小结:松鼠的尾巴用处可真大啊!不但可以当降落伞,还可以当被子呢!
板书:睡觉时被子。
6.自由读全文,齐读。
三、完成课堂作业6。
课后可以从电视或课外书中去看看:别的动物尾巴有什么用处,看哪个小朋友知道得最多,他就是“动物小博士”
板书设计:
往下跳降落伞。
32、松鼠的尾巴当。
睡觉时被子。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇七
教学目标:
1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”;认识部首“尸字头”;在老师的指导下,在田字格里正确书写“屋”。
2、正确、流利地朗读课文,结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累,能借助板书说说松鼠尾巴的作用。
3、在老师的指导下,准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特点和用途,感受到松鼠的尾巴是有用的。
教学重点:
在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”,认识部首“尸字头”,理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。
教学难点:
在老师的指导下,准确运用动词,说说松鼠尾巴的其它用途。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、板书课题,正音齐读。
2、出示松鼠玩具,感知松鼠尾巴的特点。
3、随机学习生字“茸”,借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。
4、媒体出示句子,指导朗读。
【说明】根据学生的年龄特点,借助玩具,直观感知松鼠尾巴的特点,激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学,采用创设情境的方法,让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”,达到理解词义、积累词语的目的。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,边读边想:小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相关的词语。
2、交流并板书:扫帚、降落伞、被子。
3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。
【说明】初读课文,通过圈圈说说,从总体切入,借助句式训练,让学生对课文内容有大致了解,激发学生深入阅读的兴趣。
三、深入学习,潜心品读。
1、学习第二小节。
(1)轻声自读第二节,找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。
(2)师生分角色朗读,借助提示语体会小松鼠的无奈,读好反问句。
(3)媒体出示句子,指导朗读。
随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。
板书:收拢干干净净。
(4)小结:这真是一条会做家务的大尾巴,帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。
【说明】借助提示语中动作“摊”的理解,帮助学生体会小松鼠的无奈,读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语,知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、学习第三小节。
(1)媒体出示句子,指导朗读。
借助演一演,理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。
(2)通过图片比较,理解比喻句。
板书:张开安全。
(3)学习生字“踪”,理解并积累词语“无影无踪”。
(4)小结:有了这条毛茸茸的大尾巴,从高高的大树上跳下来也很安全,这真是一条救命的尾巴啊!
【说明】采用场景再现的手段,帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语,通过朗读指导,使学生初步体会作者通过交替描写的手法,让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。
3、学习第四小节。
(2)交流并板书:盖暖和。
(3)学习生字“刮、乖、屋”。
(4)小结:寒冷的冬天,有了这条毛茸茸的大尾巴,小松鼠再也不怕受冻了,这真是一条保暖的尾巴。
【说明】对于学生来说,他们已经积累了一定的识字方法:编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中,根据字的不同特点,有针对性地进行教学。
4、学习第五小节。
(1)过渡:经历了三件事,小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。
(2)出示课文最后一节。
(3)理解“顶用”,“真顶用”。
(4)指导学生读出感叹号的语气。
四、借助板书和图片,训练说话。
1、借助板书,说说松鼠尾巴的作用。
2、根据图片,试着用上一个动词,说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】这两个说话练习,一是借助板书,说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本,不仅仅是对课文内容的了解,更是对课文语言的提炼,初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展,也是通过课文的学习,向作者学习表达的一个有效反馈,和课文的学习一脉相承。由于有难度,因此给学生句式及相关的动词,让他们凭借扶手,学会表达。
五、作业与评价。
1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。
2、借助板书,说说松鼠尾巴的作用。
3、根据图片,试着用上一个动词,说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】作业的分层体现在第三项作业上,学习能力较弱的学生,提供给他们句式和动词,试着把一幅图说清楚;能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。
板书:
毛茸茸大。
收拢当扫帚干干净净。
张开当降落伞安全。
盖当被子温暖。
真顶用。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇八
1、出示第二幅图,请你仔细看花生地发生了什么变化。
2、小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一词,齐读。
“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪?
3、(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。)谁来读一读。
4、来评价一下他读得怎样。
5、再继续指名读。
6、这时候小松鼠说了一句话,找出来读一读。
7、他说这句话的时候旁边有其他人吗?那他是对谁说的?用一个词来形容。出示“自言自语”,学生认读。
8、怎样表现自言自语呢,谁再来试着读一读小松鼠的话。
9、指名读,其他学生评价。
10、再继续指名读。
11、小松鼠不知道花生到哪儿去了,你能告诉他吗?(学生可能会说真的被人摘走了,也可能说花生没有结果,还可能说花生的果实在地里等,要让学生充分的说。)。
12、那花生到底到哪儿去了,让电脑来揭密。(演示课件:花生果实在地里)。
13、故事有趣吧,把这个有趣的故事朗读出来吧!学生自由朗读。
14、小朋友们新星擂台赛马上就要开始了,请每一组辅导一名选手参加比赛,每名选手只选其中一段进行朗读,发挥集体的智慧,开始行动吧!
15、学习小组练习朗读。
16、朗读擂台赛开始。
17、召开记者招待会让擂主谈体会。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇九
1、课文里的故事虽然结束了,但是小朋友们只要你再动脑筋,还会有一个新的故事,你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗?试一试吧!把你编的故事讲给小组同学听。
2、能把你的故事讲给大家听一听吗?
3、指名上台讲。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案篇十
教学要求:
1.学习课文,了解松鼠尾巴的特点和多种用处,初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。
2.学会本课生字新词,在老师指导下练习查字典,从字典中给词语中的词素选取合适的义项,并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语:收拢、跳跃、无影无踪、顶用。
3.进行句子比较,初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。
4.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4小节。
教学重点:
抓住对词语的训练,加深对课文的理解。
教学难点:
照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语,理解词语的意思。
教学突破口:
通过阅读二、三、四小节,分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。
教具准备:
课文朗读录音、松鼠标本等。
教学时间:
3课时。
第一课时。
课时要点:
1.扫除字词障碍,熟悉课文。
2.学习理解词语的一般方法。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1.启发谈话:
2.出示松鼠标本,启发说说:
这是什么?松鼠的尾巴怎么样?
[板书:毛茸茸]。
(解释意思:毛细软,又多又密的样子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我们就一起来学习课文。
[出示课题]。
二、初读课文,整体感知。
1.边听课文朗读录音,边思考:
松鼠尾巴有哪些用处?
2.自习课文,要求:
1)自学生字,读准音、认清形。
2)划出课文中的新词,读一读,然后按“课堂练习”-2的要求,照样子查字典理解下面4个词语的意思:
收拢跳跃无影无踪顶用。
3)自由读通课文。
4)想一想:
读了课文,自己有哪些疑问?
三、检查自习效果。
1.指名读课文,注意正音。
2.组织交流自学生字新词情况,随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)。
3.组织交流“课堂练习”-1。
4.组织提出自习中遇到的疑问。
四、导读课文第一节。
1.指名朗读,启发思考并说说:
小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]。
去掉“毛茸茸”,读读句子,与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子,初步认识概括写和具体写的区别)。
2.齐读第一节,要突出“毛茸茸”这个特点。
3.小结过渡:
小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜爱,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!
五、布置作业。
1.抄写本课的生字词语“课堂练习”
2.正确流利地朗读课文。
第二课时。
课时要点:
学习课文重点部分,了解松鼠尾巴的几种用途。
教学过程:
一、复习检查。
1.抽读字词。
2.分小节指名读课文。
3.指名说说:
课文第一节主要写了什么?
二、继续学习。
[一]学习课文第二节。
1.指名读第二节,启发说说:
2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导):
“摊开”是什么意思?说明什么?
“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?
松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?
3.指导朗读。
4.继续引导:
为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时,用上“找遍全身、最后发现”这些词语?
为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引导归纳第二小节的意思,并齐读第二节。
6.小结过渡(略)。
[二]学习课文第三节。
1.以学习小组为单位,仿照学习第二下节的方法,自学第三节。
提示:
可以采用读读、问问、议议等方法来学习。
2.组织交流小组学习的情况。
提示:可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨:
“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?
“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?
“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示],继续认识概括写和具体写的区别)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?
这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书:当降落伞]。
3.小结(略)。
4.组织朗读(略)。
5.背诵课文第三节。
1)指导背诵(略)。
2)自由练习。
3)指名背诵。
三、布置作业。
1.朗读课文。
2.背熟第三节。
第三课时。
课时要点:
1.学习课文第四节;
2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;
3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。
教学过程:
一、复习检查。
1.指名朗读课文。
2.指名背诵第三节。
3.指名说说:课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?
二、继续学习。
[一]学习第四节。
1.指名读第四节。
2.引导:
这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?
外边寒风呼呼地刮着,为什么小松鼠却感到很暖和?
3.引导归纳第四节节意(略)。
4.组织齐读第四节。
5.组织背诵第四节(注意指导)。
[二]学习第五节。
1.范读第五节。
2.启发说说:
“顶用”是什么意思?
为什么说它“真顶用”?
3.组织齐读,要求读出感叹的语气。
三、总结全课。
1.总结谈话:
小朋友,读了课文,你知道了什么?有没有不懂的地方?
2.组织有感情地齐读课文。
四、拓展训练。
1.启发思考:
你还知道哪些动物尾巴的用处?
2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。
五、课堂练习。
1.完成“课堂练习”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
六、课后作业。
从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。
附板书设计:
特点:毛茸茸、大。
当笤帚。
5.松鼠的尾巴用途:当降落伞。
当被子。
总结:真顶用。