小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总图
教案是教师在教学过程中编写的一种指导性文件，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等内容，是教师进行教学的重要依据。每一节课都需要有一个完整的教案来指导教师进行教学活动。教案的编写应该多样化，为学生提供不同的学习体验和应用场景。教案的编写应当注重教学的针对性和个性化，以下是一些教案的典型案例，供大家学习借鉴。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总篇一
聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。
1．再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。
2．表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。
(建立一个开放而有活力的语文课堂，把学习的权利交给了学生，演一演，评一评，体现了学生个性化，也避免了课文内容的繁琐分析讲解。)。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总篇二
1、出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。
2、小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一词，齐读。
“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪?
3、(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。)谁来读一读。
4、来评价一下他读得怎样。
5、再继续指名读。
6、这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。
7、他说这句话的时候旁边有其他人吗?那他是对谁说的?用一个词来形容。出示“自言自语”，学生认读。
8、怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。
9、指名读，其他学生评价。
10、再继续指名读。
11、小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗?(学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。)。
12、那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。(演示课件：花生果实在地里)。
13、故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧!学生自由朗读。
14、小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧!
15、学习小组练习朗读。
16、朗读擂台赛开始。
17、召开记者招待会让擂主谈体会。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总篇三
1．学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：
编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。
小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。
4．“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。
5．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
6．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。
(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总篇四
教学目标：
1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。
2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。
3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
教学重点：
在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。
教学难点：
在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书课题，正音齐读。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。
3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。
4、媒体出示句子，指导朗读。
【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。
2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子。
3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。
【说明】初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。
三、深入学习，潜心品读。
1、学习第二小节。
（1）轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。
（2）师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。
（3）媒体出示句子，指导朗读。
随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。
板书：收拢干干净净。
（4）小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。
【说明】借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、学习第三小节。
（1）媒体出示句子，指导朗读。
借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。
（2）通过图片比较，理解比喻句。
板书：张开安全。
（3）学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。
（4）小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！
【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。
3、学习第四小节。
（2）交流并板书：盖暖和。
（3）学习生字“刮、乖、屋”。
（4）小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。
【说明】对于学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。
4、学习第五小节。
（1）过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示课文最后一节。
（3）理解“顶用”，“真顶用”。
（4）指导学生读出感叹号的语气。
四、借助板书和图片，训练说话。
1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。
五、作业与评价。
1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。
2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。
3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。
【说明】作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。
板书：
毛茸茸大。
收拢当扫帚干干净净。
张开当降落伞安全。
盖当被子温暖。
真顶用。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总篇五
2、秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。(演示课件：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中)小松鼠也来到了园中，它想干什么呢?(出示课题：16小松鼠找花生)。
3、(指向“找”、“生”)谁来认一认这两个字?(先指名读，再齐读)。
4、全班齐读课题。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总篇六
教学要求：
1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。
2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。
3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。
教学重点：
抓住对词语的训练，加深对课文的理解。
教学难点：
照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。
教学突破口：
通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。
教具准备：
课文朗读录音、松鼠标本等。
教学时间：
3课时。
第一课时。
课时要点：
1.扫除字词障碍，熟悉课文。
2.学习理解词语的一般方法。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1.启发谈话：
2.出示松鼠标本，启发说说：
这是什么？松鼠的尾巴怎么样？
[板书：毛茸茸]。
（解释意思：毛细软，又多又密的样子）。
松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。
[出示课题]。
二、初读课文，整体感知。
1.边听课文朗读录音，边思考：
松鼠尾巴有哪些用处？
2.自习课文，要求：
1）自学生字，读准音、认清形。
2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：
收拢跳跃无影无踪顶用。
3）自由读通课文。
4）想一想：
读了课文，自己有哪些疑问？
三、检查自习效果。
1.指名读课文，注意正音。
2.组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（注意借助于“课堂练习”-2的例题）。
3.组织交流“课堂练习”-1。
4.组织提出自习中遇到的疑问。
四、导读课文第一节。
1.指名朗读，启发思考并说说：
小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）[板书]。
去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）。
2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。
3.小结过渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！
五、布置作业。
1.抄写本课的生字词语“课堂练习”
2.正确流利地朗读课文。
第二课时。
课时要点：
学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。
教学过程：
一、复习检查。
1.抽读字词。
2.分小节指名读课文。
3.指名说说：
课文第一节主要写了什么？
二、继续学习。
[一]学习课文第二节。
1.指名读第二节，启发说说：
2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（注意随机点拨引导）：
“摊开”是什么意思？说明什么？
“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？
松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？
3.指导朗读。
4.继续引导：
为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语？
为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚？
5.引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。
6.小结过渡（略）。
[二]学习课文第三节。
1.以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。
提示：
可以采用读读、问问、议议等方法来学习。
2.组织交流小组学习的情况。
提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：
“跳跃”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？
“紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？
“安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别）。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“无影无踪”是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？
这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？[板书：当降落伞]。
3.小结（略）。
4.组织朗读（略）。
5.背诵课文第三节。
1）指导背诵（略）。
2）自由练习。
3）指名背诵。
三、布置作业。
1.朗读课文。
2.背熟第三节。
第三课时。
课时要点：
1.学习课文第四节；
2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；
3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。
教学过程：
一、复习检查。
1.指名朗读课文。
2.指名背诵第三节。
3.指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？
二、继续学习。
[一]学习第四节。
1.指名读第四节。
2.引导：
这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？
外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？
3.引导归纳第四节节意（略）。
4.组织齐读第四节。
5.组织背诵第四节（注意指导）。
[二]学习第五节。
1.范读第五节。
2.启发说说：
“顶用”是什么意思？
为什么说它“真顶用”？
3.组织齐读，要求读出感叹的语气。
三、总结全课。
1.总结谈话：
小朋友，读了课文，你知道了什么？有没有不懂的地方？
2.组织有感情地齐读课文。
四、拓展训练。
1.启发思考：
你还知道哪些动物尾巴的用处？
2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。
五、课堂练习。
1.完成“课堂练习”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
六、课后作业。
从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。
附板书设计：
特点：毛茸茸、大。
当笤帚。
5.松鼠的尾巴用途：当降落伞。
当被子。
总结：真顶用。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总篇七
1．重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。
2．范写“以”、“主”、“总”。
3．学生评老师，引导学生评价老师范写的字。
4．生练写，生生互评，评选“写字王”。
(写字教学也是低年级的教学重点，评价和激励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字基础。)。
小学二年级语文松鼠的尾巴教案汇总篇八
教学目标：
1.理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。
2.学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。
3.会流利地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。
2、做课堂作业本第2题：多音字组词。
二、讲读第1自然段。
1、出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？
2、你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。
3、谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。（试读--评议--齐读）。
4、练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。
三、讲读第2、3自然段。
小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。
1、请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？
2、讨论、学句式说话。
a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”
师，这个句子比较长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。
b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？
小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。
c.你能不能用“就像。”的句式来说一句话。
4、这时候，小白兔会怎么说呢？请小朋友一起读一读第3自然段。读后回答。
5、小白兔刚才为什么“觉得很奇怪”呢？现在明白了吗？对，这里的“原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。（指名读--齐读）。
6、学习生字：“能、原”。
四、讲读第4、5自然段。
1、松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。
2、教学生字“别”。说说用什么办法记住这个生字？
3、刚才小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）。
4、小白兔又明白了什么呢？练习读课文里的最后一句话。
五、总结课文。
1、读了课文，你知道了些什么？
2、齐读全文。
3、做课堂作业本第5题：读拼音写句子。
六、作业。
抄写生字。
在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。
课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今天觉得很高兴，为什么觉得这样？今天老师表扬我的字写得好，我觉得很高兴。）。
板书设计：
32松鼠的尾巴。
特点用处。
又轻又软像降落伞。
的大尾巴。
又软又暖当作被子。
