这里分享一个故事，偶家隔壁的一个孩子，现在三岁半，他就是一个被打大的孩子。偶发现这个孩子其实算不上有多调皮，只不过有些行为是符合这个阶段孩子的生长规律而已，可在大人看来却是不可不教的坏行为坏习惯。
比如说孩子去米桶玩米，被家长发现就是一顿打，非要打到孩子长记性，再也不玩米为止。从来不会觉得孩子需要探索，孩子对各种事物的好奇心是需要得到满足的。比如说孩子玩沙子，被家长发现，拉回家就是打，甚至为了让孩子不去玩沙子把孩子绑到门口的树边上。偶说为什么不让孩子去玩沙，这个年纪的小孩不玩泥沙玩什么呢？人家家长说，会弄脏鞋子袜子裤子的。啥？弄脏鞋子难道不能洗吗？就因为这样绑住孩子，禁止孩子去享受童年的快乐。
偶又给出一个建议，既然怕孩子在沙堆玩会弄脏衣裤，那为何不装一盆沙子放到门口让孩子玩，玩完扫干净就好呢？对方回答:懒得给他搞，再说他就喜欢坐在沙堆玩。
只能说偶为孩子生长在这样的家庭，有这样的家长感到悲哀。孩子现在快上幼儿园了，但智力发育明显比同龄人差。比如语言表达方面，比如认知方面，比如各种规矩和行为习惯都比较差。这是为什么呢？这是因为家长只知道打，只知道禁止，却不知道怎么跟孩子交流，怎么引导孩子认知和遵守规则。
看了这么多，你还觉得孩子应该打吗？孩子虽然小，但也是一个独立的个体，他还需要你引领着前进，需要你让他认知，明白是非对错，但真的不需要一个只知道用暴力解决问题的权威型家长。
偶想知道也要给他压力？
诚谢邀请。
1、家庭教育对于孩子来说非常的重要，不全身心投入，恐怕不能得到回报；即使全身心投入，效果也不一定很理想。下面分享几个效应。希望对孩子成长过程中有帮助。
2、充分利用“罗森塔尔效应”，给孩子充分的“暗示”，发挥积极作用，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的话语来温暖孩子，让孩子更加有自尊、自爱、自信。
3、不可使用“超限效应”，孩子犯了错误，不可一遍有一遍的教育孩子，被“逼急”了，往往会适得其反。
4、巧妙使用“德西效应”；父母一定要做到，一些与学习无关的奖励，不要给于。那样会减少孩子学习的兴趣。
5、有效的使用“南风效应”，教育孩子，经常使用棍棒、恐吓之类的教育方式不可取，而要多表扬、培养孩子的自觉向上，这样就可以事半功倍的效果。
喜欢育儿知识的父母可以关注偶，也可以互粉。
小学三年级学习电脑编程合适吗？
少儿编程一度被一些人捧上神坛，其实编程并没有那么神乎的功能，编程也并不能让孩子更聪明。对儿童而言，它只是一个课外的兴趣而已。
个人觉得你把它当成一个兴趣班上上是可以的，就像舞蹈、音乐和美术，见识一下新鲜事物，少儿编程可以进行部分逻辑思维的锻炼，通过一些逻辑语言，将一些素材拼接成一个整体。你如果想培养创造力、甚至对今后的工作有所帮助，那么少儿编程是做不到的，十年之后信息技术早就发生了翻天覆地的变化了。
偶个人建议孩子没必要学习电脑编程，孩子在学好课本知识的同时，可以根据自己的兴趣爱好，选择一些艺术和体育类的兴趣班，陶冶自己的情操以及锻炼身体的素质，并不一定以后在这些方面成为专家，只为帮孩子打开一扇相关领域的大门。
编程势必要对着电脑，对眼睛也不好，目前小学生几乎有一半都带着眼镜。
同一时期的兴趣班，最好不要超过2个，孩子的天性是玩，在小学阶段学业负担没有那么大的情况下，尽量多带孩子去玩，实践得来的知识一辈子都用的到。
欢迎交流。谢谢！
