《循环的嵌套》教学设计
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所属模块:C语言—循环的嵌套模块 学习单元:循环的结构
教学目标:
1、情感目标:当学生在程序调试成功后,体验了成功的快感,增强了自信心,逐步克服对编程的畏难情绪。
2、知识目标:使学生掌握FOR循环嵌套的格式和执行过程。
3、能力目标:培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。
教学重点:FOR循环嵌套的格式和执行过程
教学难点:文本作图的模型构造
教学方法:
1、任务驱动法,使用探究式教学模式,让学生在一个个典型的文本作图的例题下展开教学活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列教学任务。
2、由表及里法,逐层深入法,观摩思考法和类比法。
3、上机实践,因为编程是一门实践性非常强的课程。“百讲不如一练”,一言堂的教学方法是行不通的。让学生亲自上机动手实践远比纯粹听老师讲授要有效得多。
教学时数:2课时(90分钟)
时间分配总表:
旧课回顾 新课导入新 课 讲 解提出问题设置任务2分钟5分钟11分钟15分钟
新 课 讲 解
课堂小结 作 业
5分钟2分钟解决任务源程序讲解30分钟20分钟教学过程:
教 学
环 节教 学 过 程教 学 方 法
说 明时间
分配
旧 课
回 顾
新 课
导 入
引导学生进行旧课复习,通过以下例题,再次加深对FO