目录
一、背景二、题目三、过程1.形式转换2.个位数相加只能向前进一位嘛?3.十位数上要填写的内容?4.如何下意识的去做结构化? 四、总结五、升华一、背景
公司的产品是做K12的教育平台,马老板也受感染研究起了小学数学题。一道二年级的题让我窥见了数学的奥妙,和打开数学世界的大门。
二、题目
写出所有可能:
别着急往下看,您先想想一共有几种方法可以解这道题呢?是不是足够简单?是不是还有更好的办法?
三、过程
1.形式转换
一维变二维
2.个位数相加只能向前进一位嘛?
进两位可以吗?进三位呢?
3.十位数上要填写的内容?
可以是0嘛?你想到了吗?
4.如何下意识的去做结构化?
你是有限思维还是无限思维?这个事情是不是还可以做得更好?
对这道题进行结构化,使用不三不四这个成语正好。
全写成34
只写个位,换成2
只写十位
都不写,都空着
这道题下次就能脱口而出给别人出出来啦~
四、总结
首先升高维度,将线变成面
再次定义边界,多少种可能?向前进几位?
十位是否可以为0?打破固有认知
形式大于内容,刻意练习,使用结构化思维去结构我们的生活、
五、升华
原题如下,北京师范大学出版二年级上册第五页原题。
想象力和创造力是从小培养的,如果不能培养,至少不应该被扼杀。
文章出处:
原文出处