《花的学校》是印度诗人泰戈尔的一首非常有名的诗歌，诗人运用了拟人化手法、象征手法、比喻手法的修辞手法来描绘花的学校。
1、拟人化手法：诗人把花和自然现象都赋予了人的性格和行为。例如，雷云拍着大手、花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来等等。这种描写方式使得诗歌更加生动有趣，让读者能够更加深入地感受到诗人的情感和主题。
2、象征手法：在这首诗中，诗人运用了象征手法来表达自己的情感和主题。例如，花象征着美丽和生命，雷云则象征着生活中的困难和挑战。这种象征手法使得诗歌更加富有诗意，能够深入地挖掘出诗歌所蕴含的深意。
3、比喻手法：诗人在这首诗中还运用了比喻手法来形象地描绘自然现象和表达自己的情感。例如，水珠在花瓣间滑落，像是晶莹的泪珠，这种比喻手法使得诗歌更加具有感染力，能够让读者感受到诗人对自然界的细腻情感。
泰戈尔的诗集：
1、《吉檀迦利》是泰戈尔的代表作之一，也是他的第一本诗集。这本诗集以轻快、优美、充满活力的语言，表达了诗人对神和生命的热爱和探索。诗集中的诗歌大多以宗教、哲学、自然等为主题，表现了诗人对人类存在的意义和追求的深刻思考。
2、《飞鸟集》是泰戈尔的另一部代表作，也是他的第二本诗集。这本诗集以短小精悍的诗句，表达了诗人对自然、人类和宇宙的感悟和思考。这些诗歌大多以自然现象、动物、植物等为主题，通过拟人化和象征手法，揭示了生命的意义和追求真理的路径。
3、《园丁集》是泰戈尔的第三本诗集，也是他的一部重要作品。这本诗集以自然和人类的爱情为主题，表达了诗人对人类情感和爱情的赞美和思考。这些诗歌大多以民间传说、神话等为素材，通过抒发诗人自己的情感和感受，传达了诗人对人类情感和爱情的看法。
泰戈尔的花的学校这首诗描写了什么样的情景？
种子埋在地下被比喻成一所学校，这里作者把花种子埋在一起比喻成了学校。课文里的地下的学校指的是花儿在地下上学的地方。
这里运用了拟人手法，刻画了花孩子们天真烂漫，自由洒脱的性格特点。
出自：《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。
扩展资料
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子
这实际上是指自由快乐。一种繁花似锦，竞相开放的欣欣向荣的情景。
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，为人教版三年级上册语文教科书（秋季修订版）新选入的课文，并特邀张蕾录音。
《花的学校》的主要内容是：诗人以“花的学校”为题，花是娇嫩的、美丽的象征，有如孩子般纯洁，他们在“地下的学校”，就像泥土里即将破土的苗，渴望外面精彩的世界。
以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
扩展资料
1908年到19间，印度民族解放运动陷入低潮。泰戈尔因与领导民族自治运动的国大党领袖们发生意见分歧，主要反映在农村问题、宗教教源问题以及斗争方式等问题上，因而退出运动，于1907年回到家乡圣地尼克坦从事民族教育和文艺创作。
这时期他出版了一系列诗歌、小说、剧本、歌曲、书信和杂文等著作。其中，他的哲理诗，可以说代表着诗人在这一阶段的思想特色：即通过宗教、哲学、伦理道德等途径来实现社会改造这一任务，而爱则是人类的社会理想。《新月集》就是宣传人类爱的产物。
