崔玉涛总结：37个提升智力的小妙招，0～7岁的孩子照着做，智力提高一大截，小脑袋更聪明！
智力的发育和诸多因素有关，营养的补充、后天的开发等等，合理的培养锻炼能让大脑得到更全面的开发。
0～1岁看黑白纸，锻炼眼脑发育，因为早期的视力发育仅能识别黑色和白色，1岁以后看彩色纸……这些看似简单的方法，背后都有一定的科学道理。
新手爸妈们掌握科学的方法，能让孩子少走弯路。优秀孩子的背后，离不开父母的奋力托举，抓住大脑发育的黄金期，事半功倍。
崔玉涛整理的37招提升宝宝智力小技巧，包含逻辑力、空间力、观察力和记忆力的锻炼等等，分享给大家。
收藏保存起来，也可以打印出来，每天练一练。#教育# #育儿事务所# #带娃过五一#
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#邢台头条#
12月13日，河北省邢台市，疫情风险依然存在，市民没事很少出门，尤其是老人、孩子，孩子在家除了学习，就是看电视，和跑动，长时间看电视影响视力，跑动声音会影响邻居。
在微信群里看到有卖手工石膏娃娃画像的，孩子可以在家慢慢练习涂画，也能安静下来，学习休息两不误，既能减少跑动，不影响楼下邻居，还能开发孩子智力，，感觉挺不错的事情，卖家送货上门，很多人在订购，我也买了3个，等着下午收货，孩子就有事情做了。
#生机大会##冬日生活打卡季#
现在的网络游戏和100年前的鸦片有没有区别？三问以马✘腾大拿为首的游戏开发商们1，游戏能兴国安邦吗？能国富民强吗？
2，游戏能开发孩子的智力增长孩子的知识吗？对孩子的眼睛有好处吗？
3，游戏能开阔孩子的视野，增强孩子的体力吗？
游戏是你们开发出来的赚钱的工具！但却影响了整个几代孩子，你们可以告诉大家，游戏对社会有多大的贡献吗？拉升了多少GDP？你们能不能告诉我们！现在的游戏和100年前的鸦片有什么区别？
游戏的好处我们没有看到！我们只看到孩子们沉迷于游戏，不能自拔！和家长没法沟通，不能互动！以前孩子们是挤出时间做家务搞学习，现在是挤出时间玩游戏！
玩游戏的孩子自闭，怕见人！对除了游戏之外的很多事情都没有兴趣！我身边几乎90%的孩子！都在疯狂的玩游戏。家长们管不了！不管时都是母慈子孝，一管都鸡飞狗跳！只要涉及到游戏，孩子和家长都是对立的！这是多么可怕的社会现象啊！
游戏迷人，从80后~10后，迷了整整4代人。
痛定思痛，家长们，我们应该联合起来，向游戏要说法，望大家能转发出去让更多的人看到！
我是善者天佑，勇者无敌，关注我精彩继续！
【“新九年”实验助推幼小科学衔接】“大家一起来，做眼睛体操，一二三，开始喽！眼睛向左看五秒，一二三四五，回到中间停一下……”轻快的音乐响起，北京市门头沟区大峪二小附属幼儿园的孩子们，边转动眼球边挥舞着小手做动作。
这套眼睛体操是幼儿园为了让幼儿养成良好的爱眼护眼习惯，跟小学生活内容衔接而开发的。不仅全园孩子做，而且还推广到了家庭，为大班孩子学习小学的眼保健操打下了基础。
“我们与小学经常互访，每学期至少做两次联合教研，这让小学教师和幼儿园教师发现了彼此需要衔接的点，找到了改进方向。”大峪二小附属幼儿园园长孟庆鸿说。
以来，门头沟区依托小学和附属园法人一体化管理优势，开展学前三年加小学六年的“新九年”实验，尝试在幼儿园和小学之间实现教育理念、教育治理、师资培训、课程与教学、家校（园）合作等方面的无缝链接，并逐步形成了具有门头沟区特色的幼小衔接工作机制。
借助高校资源，深耕衔接课程
今年4月，在中国科学院第三幼儿园的一间教室里，大班教师任佩佩执教的数学集体教育活动“找座位”正在进行，只见孩子们看着平面图，依据参照物和方位感，寻找自己的小椅子……
这是北京师范大学教育学部李敏谊研究团队联合北京市教科院及门头沟“新九年”实验项目组举办的一次研修活动，与会者探讨了入学准备课程目标的适宜性。
去年9月，李敏谊领衔的专家团队接棒“新九年”实验，对照今年4月教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），对幼儿园大班到小学一年级的衔接课程进行再细化，使门头沟区幼小衔接工作迈上了新台阶。
实际上，“新九年”实验在门头沟区推进的，也是该区幼小衔接从自发摸索走向全区行动的。
，为解决“入园难”问题，门头沟区陆续举办了18所小学附属幼儿园。“当时，我们面临两个问题，一是新建园缺教师，二是大班孩子流失到幼小衔接班。区政府敏锐嗅到了‘儿童贯通发展和教师发展’的需要，并做出了尝试‘新九年’实验的决定。”门头沟区教委副主任白丰莲说。
白丰莲介绍，以前，“新九年”实验项目园（校）依托一体化管理优势，大多自发进行联合教研，教师也在内部流动起来。，区政府开始与北师大合作，组建了8个研究共同体，在贯通式课程体系构建上精耕细作。今年，在李敏谊的引领下，23所项目园（校）分为4个项目组，从幼儿园入学准备、小学入学适应、暑期亲子课程、课程与教学法融合创新四个方向深入实践。
门头沟区教育研修学院小学研修中心研修员杨立华告诉记者，对标《指导意见》，小学组围绕身心适应、生活适应、社会适应、学习适应这“四个适应”进行课程开发，每个实验校负责一个板块开发两三个课时，目前已经形成入学适应课程初稿，还开发了配套的学生微课、家长微讲座等资源包。
“幼儿园入学准备组以主题活动为抓手，将‘四个准备’的内容转化为切实可行且丰富的教育资源，让教师们在教育过程中有据可依，也让孩子们的入学准备更充分。”门头沟区第二幼儿园副园长吕欣说。
专家的引领、教研的跟进，使得门头沟区在原有“新九年”贯通式课程体系中给幼小衔接画上了浓墨重彩的一笔。门头沟区教育研修学院研修员李杉杉发现，项目组的教师建构课程有思路了，梳理课程也更有方法了。
随着“新九年”实验的开展，门头沟区逐渐形成了行政主导、高校引领、教研指导、园校参与的高校—区域—园校（U-D-S）合作模式，这为幼小衔接工作的推进提供了强大动力。比如在课程建设方面，从学习领域、学习品质、健康生活三个维度，全区已开发出《门头沟区幼小衔接课程手册》。
打破学段壁垒，实施双向衔接
近日，一节生动的“老鼠嫁女”绘本活动在大峪一小附属幼儿园进行，而这节课也在大峪一小一年级同步组织。
结合现场教学活动，两个学段的教师分别针对教学法的共通点、差异点进行研讨。小学教师很困惑：幼儿园孩子学到什么程度了，该怎么拔高一点儿？幼儿园教师也很困惑：这节课目标怎么定，才能跟小学接得上？
“为了向集体教学要质量，我们这学期开展了学科/领域教学活动同课异构活动，建立了幼儿园与小学联合教研机制。”门头沟区教育研修学院学前研修中心主任何苗说，教师们的困惑，正是在持续教研中一点点解开的。
记者了解到，为在教育教学上减缓幼小衔接的“坡度”，门头沟区级研修部门积极推动区、园（校）联合教研，探索研究基于核心素养的课程与教学法融合创新实践，使教师加深对两个学段课程教学差异性的理解，并在实践中指导教师减缓教学坡度。
在幼小衔接工作中，幼儿园单向衔接一直是影响衔接效果和质量的关键问题。门头沟区教委打破学段壁垒，健全体制机制，实施真正的幼小双向衔接。#教育# #学前教育# #幼小衔接# #幼儿园# #育儿#
腾讯游戏之八问 详谈：
孩子是祖国的花朵和未来，迟早大家
都是为人母人父的。
孩子们玩游戏痴迷的话，时间久了会
不会造成抑郁症或者是狂躁症？
孩子们玩游戏上瘾的话，会不会减少
了很多户外运动？影响正常身体发育呢？
孩子们玩游戏痴狂的话，估计天天盯
着屏幕，会不会让孩子们的眼睛近视呢？
会不会影响到国防人才的需要么？
孩子们玩游戏痴狂的话。会不会几天
几夜不睡觉？造成上课瞌睡，注意力不集
中，体质抵抗力下降呢？
孩子们玩游戏痴狂的话，本身就处在
大脑发育阶段，自律性就差，会不会因为
游戏通关没过，在上课，走路，睡觉，吃
饭等等时间脑子里天天想着如何通关呢？
孩子们玩游戏一旦上瘾的话，一个普
通家庭经济上要承担多少这方面的费用？
家庭和谐问题，争吵，因游戏让大人焦虑
和不安心工作，能有利于孩子身心健康发
展吗？
少年强则国强，马化腾您的孩子会玩
您开发的游戏吗？
游戏之害现在犹如“过街老鼠，人人喊
打”，刻不容缓的不亚于现代版的鸦片侵蚀
着孩子们。
敬请您和希望您看到这个问题，及时
初心的用个人影响力针对游戏行业做出有
利于民族富强的大事，看着这些可爱的孩
子们，您如果能让她们在业余时间回到大
自然去体验生活是不是很快乐呢？
#家庭教育# @腾讯
作家千寻妈妈说：学龄前培养孩子的阅读习惯，对孩子智能发育最有效。脑神经学家通过研究也证实了，比起学龄前从事的其他活动，如拼图、玩具、运动等，阅读是用到大脑区块最多且活化程度最高的。
因为幼儿阅读的时候，不仅眼睛会看到绘本、文字，还要通过大脑去分析，才能听懂。不仅听懂了，还会去想，“这个故事和我有什么关系”。
另外故事的内容、情节、推理等，还会引发孩子各种情绪的变化。阅读后如果孩子再和父母一起讨论，复述，就会让孩子的记忆、逻辑、语言区块活跃起来。
所以，看似很简单的阅读行为，却能够促使孩子的视觉、语言、逻辑、注意力、记忆力、感觉脑同时活化。这对大脑的智能发育是非常有效和难得的。
0~6岁的孩子，是大脑发育的黄金时期，也是孩子的阅读敏感期，如果家长能抓住时机，帮孩子介入阅读，可以非常有效地帮助孩子大脑活跃起来。
所以，父母陪伴孩子一起阅读，不仅仅是一起度过美好的亲子时光，同时，最重要的是，还可以促进孩子大脑智能的开发，让孩子受益终生。
那么，怎样陪伴孩子阅读才会更有效呢？
第一、父母要明白，阅读的主角是孩子。
很多父母给孩子讲绘本都超级用心，声情并茂的，这样虽然对孩子早期对阅读产生兴趣有帮助，但是时间长了，孩子就像个听众，只会乖乖听故事，自己却缺乏表达和互动。
家长陪孩子阅读的目的，是为了让孩子养成阅读习惯，提升智力发展，所以，父母一定要明白：主角是孩子，自己是配角。
在阅读的时候，父母要尽量引导孩子去思考、表达和互动，才能让孩子的大脑活跃起来。
第二、不同阶段的孩子，要用不同的阅读方式。
1、0~2岁感知期
这个年龄的孩子，一拿到书就会啃咬、撕破。孩子是靠感知了解世界，家长这个阶段要选一些可以调动孩子五感的书。
像翻翻书、洞洞书、触摸书、机关书、洗澡书等等。这些容易让孩子在“感知”和“书”之间建立联系，有利于早期智能开发和阅读兴趣的建立。
2、2~4岁图画期
这个阶段的孩子开始对图画感兴趣。这个时期，家长可以借助绘本上的图画，提升孩子的观察力和想象力，促进孩子大脑的发展。
别小看这个阶段的阅读，可能还会为日后上小学的语文科目打下基础呢。
3、4~6岁故事文字期
孩子到了4岁，兴趣会渐渐转移到故事的脉络上。他们听故事的时候会非常专注。
脑神经专家称4~6岁是孩子的“文字敏感期”，这个时期，孩子大脑里的“文字盒子”异常活跃。
虽然在不同阶段，孩子阅读的特点不同，但是可以肯定的是，阅读对孩子的智能发育是有非常大的促进作用的。
所以，家长要抓住学龄前这个阶段，适当地引导孩子进行阅读，将来对孩子的语文学习以及各个科目的学习都会有很大的帮助。
其实，孩子除了有阅读敏感期外，还有“执拗敏感期”、“秩序敏感期”、“撒谎敏感期”和“社交敏感期”。
孩子的每一个敏感期，都是家长对孩子进行教育和引导最好的时期，都会对孩子将来的人生产生重大的影响。
如果您还想了解孩子其他敏感期，还想知道在其他敏感期里应该如何引导和教育孩子，那么您可以阅读一下《不催不吼：让孩子主动学习不拖拉》，这本书里面有您想要的答案。
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#0-6岁育儿经##爱是个动词##凌晨爸妈成长记#
家有0－6岁孩子，天天带她读顺口溜效果有多好？早教师妈妈亲测坚持快2年，开发智力还提升语言能力，效果太赞了！
0－6岁是孩子记忆力和大脑发育的黄金期，这时候多给孩子创造丰富的感官刺激，比如眼睛、鼻子、嘴巴、小手的刺激能最大程度开发宝宝智力和语言能力，对记忆力提升也有帮助。
可可出生后每天我都会带她读顺口溜，简单的3字和5字的顺口溜不仅朗朗上口，而且押韵对仗，多以小动物为素材，不仅拉近与孩子的距离，而且简单好记。我家可可因为经常听，已经自己背会了80多首，每天睡前都会唱起来。
[中国赞]语言能力超棒
经常听和读顺口溜的孩子不仅听力良好，而且反应速度和语言能力很棒，我家可可1岁时已经能说20多个两字词语，现在快2岁都是无障碍交流。背会了80多首古诗词，认识500多个物体。
[中国赞]记忆力很牛
0－6岁宝宝的记忆力非常棒，经常带孩子读顺口溜，重复的内容对孩子天然具体吸引力，记忆提取更便捷，重复刺激有利于宝宝记忆力提升。我家可可特别喜欢听顺口溜的同时做动作，手指操配合起来，很多内容3遍左右就记住了。
[中国赞]专注力很棒
小孩子普遍专注力差，但是经常重复听儿歌顺口溜的孩子在手眼脑协调能力好，能长时间集中注意力在同一件事上，还能启发想象力和创造力，比单纯机器和手机唱和读好很多。
[中国赞]动手能力强
孩子在读的过程中会想象动物的各种叫声、动作以及状态，启发想象的同时，配合手指操能锻炼孩子小手灵活性和精细动作，爱动手的孩子更聪明，父母在家可带孩子一起读起来。
[心]如图所示，《手指谣》共4册，里面包含了300多首儿歌顺口溜，3字、5字为主，朗朗上口容易记忆，同时包含了大量动词、形容词，对孩子开口说话提供了便利。
