小儿多动症的临床表现,部分该障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。虽然患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩常明显落后于智力应有的水平
1小儿多动症的临床表现具体是什么
当孩子患上小儿多动症之后，家长就会很担心，该病给孩子带来很大的困扰，严重的危害着孩子的身体健康，需要引起我们的关注，有一些家长对于该病并不是很了解，下面让我们一起来了解一下该病的临床表现有哪些：
1.注意力集中困难 多动症儿童注意力短暂，易因外界干扰而分心，不能自始至终地做完一件事。上课时不注意听讲，做小动作，东张西望或走神开小差等。
2.活动过多 多动症儿童常常手脚不停、坐不住。上课小动作多、话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险，喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等。
3.冲动任性、情绪易激动 多动症儿童自控能力差，情绪不稳定，易激动、易怒、易哭、易冲动，常发脾气，个性倔强、固执、急躁，表现幼稚，缺乏荣誉感，不辨是非，有的说谎、逃学、欺骗，有的外出不归，甚至染上恶习。
4.学习困难多动症儿童虽然智力正常，但都表现出学习困难的症状。记忆辨别能力差，学习成绩低下。有的智力很好，但学习成绩却不理想，表现为忽上忽下、成绩波动很大，抓一抓成绩就上去，不(整理)抓就下降。
5.精细及协调动作困难 多动症儿童动作笨拙，如系钮扣、系鞋带、削笔等动作不灵活，走路不成直线等。
通过以上内容的了解，我们已经很清楚的知道了小儿多动症的临床表现是什么了，家长朋友们一定要多了解，在生活中要多观察孩子的举动，如果出现任何的症状就要及时治疗，并且还要中强护理工作，平时还要注意休息。
2临床该如何治疗小儿多动症
小儿多动症是一种常见的儿童行为异常问题，影响孩子的生活和学习，患儿症状主要表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。那么，临床该如何治疗小儿多动症呢?
针对这个问题，专家表示，临床治疗小儿多动症可主要运用下述四种方法进行，下面我们就和专家一起来看看。
临床该如何治疗小儿多动症
一、行为疗法
该方法系指以学习学说的概念为基础的治疗方法。如奖赏性的条件反射疗法，对多动儿童的非多动行为进行强化。
二、心理疗法
对父母和教师的咨询工作使父母和教师懂得儿童生长发育的特点及不同的年龄阶段心理发展的特点，管教应该是及时的、公正的、耐心的和有信心的，不能苛刻要求儿童，并具体辅导帮助。
三、教育方法
一般学龄前患儿，主要采用教育及心理治疗，不用药物治疗。恰当的教育，减轻患儿思想上的精神压力，是重要措施之一。对患儿苛刻要求会加重其行为问题的产生。把儿童活动控制在不太过分的范围内就可以了。要多加鼓励，千万不能歧视他们。
四、药物疗法
主要的药物治疗是兴奋剂，但可能产生副作用，药物治疗不理想，也非唯一的治疗方法， 有一部分多动症儿童不经药物治疗，也能恢复正常。对多动症采取综合治疗方法最好。
综上所述，以上就是关于临床该如何治疗小儿多动症的介绍了，小编在这里要提醒大家，平时要多与孩子沟通，日常生活中一旦发现孩子出现多动症的疑似症状，及时将其送医就诊，以免延误最佳治疗时机，导致病情加重。
3小儿多动症的一些临床表现
我们对于小儿多动症多多少少应该是有一些了解的，那么，我们在平时的生活当中该怎么根据孩子反映的一些症状来判断孩子是不是有多动症呢，我们一起来通过下面的文章来了解小儿多动症的临床表现吧!
注意缺陷
该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。因此，患儿在听课、做作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好发愣走神;经常因周围环境中的动静而分心，并东张西望或接话茬;做事往往难以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事;难以始终地遵守指令而完成要求完成的任务;做事时也常常不注意细节，常因粗心大意而出错;经常有意回避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业，也不能按时完成这些任务。常常丢三落四，遗失自己的物品或好忘事;与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等。
活动过度
活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平。活动过度多起始于幼儿早期，但也有部分患儿起始于婴儿期。在婴儿期，患儿表现为格外活泼，爱从摇篮或小车里向外爬，当开始走路时，往往以跑代步;在幼儿期后，患儿表现好动，坐不住，爱登高爬低，翻箱倒柜，难以安静地做事，难以安静地玩耍。上学后，因受到纪律等限制，患儿表现更为突出。患儿上课坐不住，在座位上扭来扭去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮甚至书包带，与同学说话，甚至下座位;下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹，难以安静地玩耍。进入青春期后，患儿小动作减少，但可能主观感到坐立不安。
好冲动
该障碍患儿做事较冲动，不考虑后果。因此，患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话;会经常打扰或干涉他人的活动;老师问话未完，会经常未经允许而抢先回答;会常常登高爬低而不考虑危险;会鲁莽中给他人或自己造成伤害。患儿情绪也常常不稳定，容易过度兴奋，也容易因一点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，甚至出现反抗和攻击性行为。
认知障碍和学习困难
部分该障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。虽然患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩常明显落后于智力应有的水平。案例中小强的情况也足以说明这一特征。
情绪行为障碍
部分该障碍患儿因经常受到老师和家长的批评及同伴的排斥而出现焦虑和抑郁，约20%～30%的患儿伴有焦虑障碍，该障碍与品行障碍的同病率则高达30%-58%。与同龄人相比，患有ADHD的青少年在情感上显得较不成熟。而且会较多地伴有对立违抗障碍、冲动、发脾气、吸毒、犯罪等情绪和行为问题。现在已有研究表明，多动症的孩子如不积极治疗很容易导致青少年犯罪。事实上，情绪和行为障碍往往是多动症患儿社会功能损害的一个重要原因。
以上的内容就是我们为大家介绍的关于小儿多动症的一些相关知识，明白了多动症的一些症状，我们才能根据症状来判断孩子是否患上多动症，当然，此病也不能单单依靠家长来判断，如果发现有上述症状一定要及时就诊和引导，并且及时就医。
4小儿多动症有哪些临床表现呢
在生活中，为什么有一些儿童会被说是多动症，那什么是儿童多动症?这个病有什么具体的表现呢?让我们来科学的了解一下。
儿童多动综合征简称多动症，又称注意缺陷多动障碍，是一种常见的儿童慢性行为改变，主要表现为注意力不集中(与年龄不相称的注意力涣散)，动作过多，易激惹，坐立不安，爱冲动，以及学习成绩落后。但智力正常或接近正常，患病率在学龄期为3%～5%，男孩多见，男女之比为4∶1，多动症的症状大多在学龄前出现，但9岁左右是多动症的症状最突出的年龄。
1.注意集中困难：为本病主要表现之一，与年龄不相称的注意力集中短暂，易受环境的影响而分散，包括在学习和游戏时。如在课堂上不能集中思想听课，难以约束和控制自己的注意力，放学后做作业注意力也难以集中。谈话时不望对方眼睛，表现心不在焉，似听非听，老师布置作业时常听不清，以致做作业常出现遗漏，倒置或解释错误，做事没有恒心和条理性，患儿做任何事情都是乱七八糟，很难有始有终完成一件事。
2.活动过度：患儿常表现与年龄发育不相称的活动水平过高，是多动症的特征之一。早期症状常开始于婴儿期，好哭，易激惹，睡眠少，进食无规律，难以养成有规律的生活。
进入小学后因受到各种限制，而表现更为突出。患儿的多动具有盲目性，不顾危险，富有破坏性。上课时小动作不停，坐不住，屁股在椅子上不停扭动，影响课堂纪律，不能遵守纪律。上课随便插嘴，大声喧哗，好撩人，集体活动不能遵守秩序和规则。活动没有目的性，不顾后果，无法自制，过分恶作剧等，与正常儿童比较不仅有量的差异还有质的不同，部分患儿表现动作不协调。
3.情绪不稳，任性冲动：由于患儿自控能力差、任性，表现为意志薄弱，耐受力低，遇到困难急躁不安，遇事易冲动，常对一些不愉快的刺激做出过分反应。有什么要求，必须要立即得到满足。否则，会无故叫喊或吵闹。
4.学习困难：多动症患儿智力水平大部分正常或接近正常，其学习困难多继发于多动和注意力不集中。部分患儿存在知觉活动障碍。
5.行为问题：多动症儿童的行为问题是继发的，多表现为适应困难。多动和学习失败遭到周围人的反击和歧视。患儿可能出现退缩回避，也可能表现为攻击性、破坏性行为，如说谎、打架、逃学等。
以上是多动症儿童的一些临床表现，家长和老师应正确认识到疾病，并给与小儿更多的关心和呵护，耐心教育，不要歧视，给他们良好的成长环境。
5小儿多动症的表现症状有什么呢？
孩子多动症了，孩子有什么表现呢，孩子只是爱动吗，多动症的表现症状还有什么呢，今天我们就来请专家来详细的介绍一下关于小儿多动症的表现症状，家长们要认真的学习，好好的阅读，争取能在生活中及时发现孩子的疾病，下面我们共同学习一下。
做作业拖拉、丢三落四警惕多动症捣乱
有些孩子偷东西、打人，看似是品行问题，其实，可能是因为他控制能力差、易冲动，须警惕多动症。冯医师说，如果孩子真是多动症，而家长和老师却一味归咎于品行问题，过度的批评、责骂，很可能让孩子更自卑、封闭，甚至出现敌对情绪，现在是打架斗殴，长大就可能犯罪了。
同样，表现为注意缺陷的多动症孩子，多半学习成绩不好，常因此招致家长和老师的批评，这也会打击孩子的自信心、自尊心，有损其心理、人格的健康成长。
怎样才能发现孩子有注意缺陷或冲动行为呢?冯医师建议，家长要和老师及时沟通，了解孩子在学校的表现，如课堂纪律、与同学的关系、课后表现等，一旦有以下行为，须提高警惕：
表现一：注意力不集中
1.常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误;
2.在工作或游戏中难以保持注意集中;
3.别人和他说话时常似听非听;
4.常不能按别人的指示完成作业、家务或工作(不是由于违抗行为或未能理解所致);
5.常难以组织工作和学习;
6.常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集中的工作(如学校作业或家庭作业);
7.常常丢失学习和活动要用的物品(如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具);
8.常常易受外界刺激而分散注意力;
9.日常生活中容易忘事。
表现二：多动或冲动行为
1.常常手脚动个不停或在座位上不停扭动;
2.在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位;
3.常在不恰当的情况下乱跑或乱爬(成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安)：
4.常难以安静地玩耍或从事闲暇活动;
5.经常忙个不停或常像装上了发动机似地不停地动;
6.经常说话过多;
7.常常别人间话未完就抢着回答;
8.经常难以安静等待或按顺序排队;
9.常打断或干扰别人的活动(如插话或干扰别人的游戏)。
孩子符合表一中6项以上，可考虑注意力缺陷障褥;孩子符合表二中6项以上，可考虑多动障碍;两个表均符合6项以上，可考虑为注意力缺陷多动障碍。
通过上面的介绍，现在大家都应该对多动症有了一定的了解了吧，希望今天的文章能够帮助到多动症患者，家长们不要忽视孩子的多动症症状，因为这会对孩子的生活和学习产生很大的影响，家长们要多多的学习这些知识，好好的照顾自己的孩子。
