英语单词量大不一定英语就能学好，但没有什么单词储备，英语一定学不好。记忆单词不能靠死记硬背，要有科学的记忆流程辅助进行。
英语单词怎么记？初中生在进入初中之后，用什么方法来扩展词汇量呢？现在英语词汇的重要性我就不说了，单词是学习英语的基础，所以一定要注重词汇的积累。下面是我给初中生整理的英语词汇记忆方法，希望能够帮助到大家。
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一、通过类比记忆单词。
许多学生容易将lay和lie两动词的过去式和过去分词相混淆。在这种情况下我们不妨告诉他们将lay和say联系起来，两者的词形相似。因此可以按以下方法记忆：由(say，said，said)联想到(lay，laid，laid)，再单独记忆(lie，lay，lain)。若lie作“说谎”解，则按一般规则记忆(lie，lied，lied)。
二、通过归纳法记忆单词
许多动词接双宾语时，若直接宾语为“sth.”，则“sth.”前面要用“of”衔接，若直接宾语不是“sth.”而是“that…”(从句)时，则不用“of ”衔接。如“inform sb. of sth.”与“inform sb. that…”这类动词。我们可以将这类用法和以下用法联想起来：“because of sth.”与“because that…”。
三、通过拆解单词，识别其词缀和词根来学记单词
就像汉字中的形声字由形旁和声旁构成一样，许多英语单词是由词缀和词根构成的。通过拆解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。这种学记单词的方法，能够领略英语单词的构造奥妙，极大减轻学生记忆单词的负担。更重要的是，如果学生能够真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通。
四、借助语法知识记忆词组用法
对于“stop to do sth.”与“stop doing sth.”的区别，若老师按以下方式讲解，将使学生更容易记住：动词不定式“to do sth.”含有将来时态的意义，表示未做将做；而“doing sth.”是动名词，在性质上是名词，只不过是由动词变化而来的，表示的是一件事。只要大家明白了这一点，要区别“forget/remember to do sth.”与“forget/remember doing sth.”就很容易了。
五、通过“接龙”或“Brainstorm”等游戏活动来复习一个或几个单元的新单词，可以采用分组竞赛(男女生竞赛、小组竞赛)的方式，这种方式可以调动全体同学参与到教学活动中。
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