很多家庭都会有这么一个现象，一二年级的孩子成绩非常好，但到了三年级，其他一些都没有任何变化，但孩子的成绩却直线下降了。
一般遇到这种情况，绝大部分家长都会十分焦急，也会想各种办法来改变这个局面，其中采用最多的就是增加家庭作业和出去补课。
如果这时候求助老师，老师一定会回答四个字，正常现象。在很多小学中，一二年级的学生双百分并不稀奇，一堆一堆的。偶尔考个95分很可能就班级倒数了。
但到了三年级，一切都不同了。三年级别说双百，就是单科满分都是极其困难的。这是因为三年级开始，是学生的第一个转变期。
一二年级，数学以算为主，主要就是练习计算，基本都是简单重复刷计算熟练度。这是必须经历的过程，不然以后学生的计算能力将惨不忍睹。
语文则是以识为主，通俗说就是认字，写字，无论是拼音还是字，词语，句子在这个阶段都是以记忆为主，所有练习都是为了帮助记忆的。
一二年级，有的还有幼儿园的基础做保障，这这个阶段，只要孩子不是懒到没救，能够认真听讲，按时完成正常作业，基本上成绩都不会太差。
但到了三年级，一切都变了，数学出现了综合运用，对逻辑能力提出了一定的要求，语文则出现了小作文，不再是以前的看图写话了，对思维能力提出了要求。
也就是说，三年级开始，不再是简单的无脑写写算算了，而是对逻辑能力和思维能力有一定的要求了，这是一个巨大的转变。
由于学生对这种转变的准备情况完全不同，进入状况有快有慢，学习成绩在这一个阶段都出现一定的下滑，区别仅在于下滑的幅度大小而已。
有的孩子很快就能适应这种转变从而迅速进入状况，成绩很快就会回升，但也有的学生则是因为发育缓慢或者其他的什么原因迟迟无法完成转变。
事实上小学三年级也是学霸和学渣是第一个分水岭，在一二年级，只要孩子稍稍努力，很难拼出胜负，毕竟难度还是非常有限的。
但三年级不同，逻辑能力和思维能力的提升速度决定了学生的第一个层次，当然进入状态慢的学生也未必不能后来居上。
但大概率的情况却是一步落后，步步落后，永远在追赶的路上。因此，三年级的逻辑能力开发和思维能力的开发就显得尤为重要了。
这方面的训练其实在小学二年级甚至更早就可以开始了。训练的方法其实并不困难，一个是通过阅读和思考。一般孩子阅读是不会去思考的。
他们只关注故事本身，对其中的语言表达和逻辑关系并不会去深究，这就需要家长的引导了。阅读后的讨论，复述，质疑，改编都对逻辑能力和思维能力的训练有很大帮助。
日常生活中的事件也可以成为教育题材，比如，去电影院的有几种方法，各有什们优缺点，有没有什么办法可以避免等等。
只要家长平时注意这方面训练，三年级孩子就能很轻松地完成学习上的过度，达成学霸的第一步，即完成逻辑思维能力的开发，达成孩子独立思考的能力。
当然，也可以等待孩子的自我意识觉醒，但这个就可遇而不可求了，有些孩子可能根本无需费心，直接就可以跟上节奏，但也有的孩子发育缓慢，从此再也翻不了身。通常的学渣有大部分都是这时候形成雏形的。
所以，家长对三年级现象要有足够的重视，这是孩子成长的关键一步，对孩子以后的发展意义非常重大。
