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为了让孩子成绩名列前茅，你永远不知道，父母会把何种“黑科技”用在孩子身上。
既前一阵子“量子波动阅读”硝烟尚未散尽，最近一波的“注意力头环”又引起了全网热议。
有新闻称，浙江某重点小学把“注意力头环”引进课堂，小学生们上课“人头一个”，用来检测孩子们的注意力情况。
传感器会通过电极检测脑电波，并即时给出被监测者的注意力情况：
“上课专注就亮红灯，上课走神就会亮蓝灯，接触不良或者没联网就亮白灯。”
孩子们的注意力状况，还会被发送到老师和家长手中，便于及时对注意力不集中的孩子进行“爱的教育”。
先不说这种方法是否有用，但是从中能够看出，家长们为了孩子成绩，也是拼了！
作为家长，我能够理解这种“望子成龙”“望女成凤”的心情。但是作为教育者，我也在不断地追问：
到底什么因素，可以影响孩子的成绩呢？
我们传统观念认为，遗传的智力因素，是影响孩子成绩的最关键方面。正所谓“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞“，也并非全无道理。
但是随着现代科学的研究，智力因素对孩子未来成绩的影响，其实远非我们观念中的那么重要，大概只占50%的比例。而其他非智力因素，比如父母养育方式造成孩子之间自控力、专注力、感受幸福能力的不同，比我们想象中的更为重要。
也许你会说，我不管，说那些虚的没有用！我就是想让孩子学习好，走上人生巅峰。我这也是为了ta好啊！
那我们就换个思路来看，从小学习成绩优异的孩子，长大之后就会幸福吗？
02
国际数学家大会开幕式上，还不到31岁的年轻数学大师彼得·舒尔茨，不负众望，拿下了国际知名数学奖项——菲尔兹奖。
有意思的是，在全球媒体报道舒尔茨的时候，都会或多或少和他的老对手，曾经打败舒尔茨的中国少年柳智宇相提并论。
此时的柳智宇，已经在龙泉寺出家，法号“贤宇“。在贤宇法师尚未皈依前，两人曾在国际奥数赛上相遇。
同台PK的结果，是柳智宇满分第一、轻松夺冠；舒尔茨第二次参赛，名次是第六。
的斗转星移，为什么当时同台竞技的懵懂少年，一个成了誉满全球的数学大师，另一个却拒绝了MIT（麻省理工）的全额7万奖学金，选择了遁入空门呢？
柳智宇出生在湖北武汉，父亲是名校教师，带出过很多数学尖子生，所以对儿子的要求也很苛刻。
他也没有辜负父亲的期望，从小就听话内向，学习成绩很好，一直是父母眼中的“别人家的孩子”。
他对长辈的表扬，既渴望又害怕。他渴望表扬，所以为了考高分努力学习，没有社交、没有朋友、没有兴趣。他又害怕表扬，生怕自己的某个失误，失去长辈对自己的认可。
久而久之，柳智宇特别期出好成绩的那节课“有时候上一堂课，就一直在等着一句表扬的话。”
他高中就读于华师一附中实验班，并且在高三时就拿到了报送北大数学学院的资格，随后又入选国家奥数代表队。
整个高中都以他为傲，也期待他能给母校带来一块奥数金牌。周周而复制的训练，让他对数学的喜爱，变成了一丝丝厌恶。数学带给他的不再是心灵的枷锁，而是为了荣誉而战的负担。
当他在外集训时，有一次高中校长去探望他。一般人肯定备受鼓舞，而柳智宇则是淡淡地说，不是我需要这块金牌，而是你们需要这块金牌。
虽然最后在班主任的劝说下，柳智宇最终还是集中精力，为高中捧回了众望所归的金牌。但是对未来的迷惘，已经充斥了这个少年的内心。
报送进北京大学的柳智宇，参加了校内的传统文化社团“耕读社”。
在那里，他好像突然找到了另一番生命的意义。，他做为社长，带领大家参观了龙泉寺，也在那里认识了耕读社的创始人。巧合的是，耕读社的历任社长，都最后皈依佛门。价值观的冲突，师兄们的选择，到底对他的人生轨迹有了多大的影响？我们未可得知。
2年后的，柳智宇收到了MIT（麻省理工学院）的录取通知书，并获得了全额奖学金。在人生的分岔口，他没有做那个“别人眼中的孩子”，而是选择了在龙泉寺出家。
至此，一代天才少年，遁入空门。
有意思的是，在龙泉寺出家的僧人，大多都是我们传统眼光中的“学霸”。他们当中有清华大学的博士，有北京大学的研究生，也有北航的教授。
这些同龄人中的佼佼者，有着普通人渴望而不可及的天赋与成绩。他们或有着高知学历，或有着体面的生活。但不知道为什么原因，他们选择了一种与世隔绝的生活。
03
也许，你会说，这些都是特例，对普通人来说没有教育意义。
但是我们必须认识到一点，随着社会的发展，有多少”优秀”的年轻人,在鲜活的面孔下，藏着一颗疲惫不堪的心灵。
他们没有理想，没有追求，也不知道自己为何而生，为何要奋斗。
北京大学的心理系教授徐凯文老师，就曾经指出：
“北大有 30% 的学生有 “空心病” —— 缺乏价值观，不知道自己要什么，不知道自己为什么活。”
追溯患有“空心病”的90、00后年轻人，他们的原生家庭，大多已经为子女已经积累了一定的物质财富。他们是含着“金汤匙”长大的一代，不用像自己的父辈一样，早早为生计操心，也无需承担什么社会责任感。
所以，他们的自我效能感如何获得？如果没有父母的正确引导，他们就只能建立在外人的评价之上了。
“我努力学习，是为了家长的表扬，我只是为了满足别人的需求。但是，这并不是我发自内心的行为，我也并不认为这些事情是有价值的”。这是所有“空心病”年轻人的内心独白。
如果我们在做的任何事情，都不是发自内心的，而是为了取悦别人。那么，对自我的厌恶也会随之而来，陷入迷惘也不足为奇了。
所以，比起把孩子培养成“学霸”，还不如试着培养他们的自我效能感，更能让孩子获得幸福的未来。
这也与哈佛大学的研究结果不谋而合。根据他们的研究数据显示，成年人的成功，只能影响自我的幸福感中的10%，而幸福感的40%都来自于我们的内心。
04
自我效能感高的孩子，具有很强的执行能力和抗挫折能力，即时遇到困难也不会畏惧，就算失败也不会丧失信心。
通俗点说，拥有自我效能感的孩子，就有着恰如其分的自尊，也就是我们常说的“心中有根。无惧风雨”。
那么，怎样才能培养“恰如其分的自尊”？
心理学家克里斯托夫·安德烈和弗朗索瓦勒洛尔，曾经合著过一本书《恰如其分的自尊》，就可以帮助我们，一点点建立起自己的自尊体系。
下面，我就结合本书内容和中国国情，谈谈如何培养自尊。
1.让孩子学习从小事中找到自信心和掌控感
美国当代著名发展心理学家简·卢文格说：
“刚出生的婴儿没有自我。他的第一个任务是学会把自己与周围环境区别开来，……认识到存在着一个稳定的客观世界”。
在孩子6岁之前，这个稳定的客观世界，就是主要由父母构建的。父母的一颦一笑，皱眉怒目，都会让孩子心中或掀起波澜，或泛起甜蜜。
缺乏自信的人，就会很难尝试新事物，或敢于迎接新挑战。也会在人际关系中表现得唯唯诺诺。
与之相对的，就是要善于发现孩子身上的闪光点。孩子暂时成绩不好，不要紧，有可能ta体育好，或是善于画画。这些优点，父母都可以有意放大，让孩子找到自信心。
2.千万不要在别人面前打击孩子
著名的心理学家马斯洛说过：“期盼社会对自己尊重，是一个人天性的需要。”
千万不要以为只有成年人才需要尊重，孩子和我们一样，同样需要尊重，有可能更多。
一个获得父母尊重的孩子，会有着鲜活的生命力，也会懂得约束自己。
尼尔森在《正面管教》中说：
“当我们注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。”
想想一下，在孩子做错事之后，父母通常会有两种反应：
“你怎么这么笨！这么小的事都做不好！”“做错了不要紧，我们找找原因，下次注意就好啦！”
如果总是打击孩子的自尊心，用贬低、嘲讽的方式，来批评孩子。那么他们只会越来越没有自尊，失去对自己人生的掌控感。
想让孩子变好，千百次的打骂，都不如用心倾听孩子，用平等尊重的态度与孩子对话，才会事半功倍。
“如果一个人对自己的评价和期待是积极的，它会成为一种内在的力量，让人经受住挫折考验，达成最高目标”。
3.与其做“包办式父母”，不如做值得孩子仰视的父母
日本小说家伊坂幸太郎说过：一想到为人父母，居然不用考试，就觉得真是太可怕了。
中国式父母，特别喜欢包办孩子的一切，美其名曰“让孩子腾出更多时间学习。”
的一则新闻，一位74岁的潍坊阿婆，不停地在路上和行人搭话，试图给自己的儿子找一份工作。
她的儿子是一个海归硕士，回国后在家里已经啃老二十多年了，一直都不出去找工作。老伴去世多年，现在阿婆和儿子只靠着阿婆的微薄退休金生活。
对于孩子变成这样，阿婆说这都是因为以前对于孩子的一切都样样包办，让孩子变为了只会依赖的人，没有了独立的能力。
在“包办式父母”家庭中长大的孩子，就会如上文中的啃老巨婴一样，心智永远停留在孩提时代，不愿意承担自己的责任。
美国心理学家科胡特说：“父母是怎样的人，比父母做了什么更加重要。”
孩子是父母的镜子。你想要孩子成为什么样的人，首先自己就要朝那个方向努力。
孩子在自我成长的过程中，目睹了自己的双亲，为了事业、家庭、理想而努力，ta就会从中汲取温暖和动力。
为人父母，是一生的考试。你的一言一行，都是是孩子理解世界的重要方式。
现代的研究表明，虽然孩子的天生的性情，与基因存在关联。但是良好的育儿方式，温暖的家庭氛围，都可以在后天改变孩子的人格特点。让他们更有自信，也更有对待不确定外在的勇气。
“所有的孩子都会从温柔而敏感的人际互动中受益。孩子的自尊和自信，开始于婴儿期父母对他们的疼爱。”
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