一年级学生可能出现平、翘舌声母发音混淆的情况。这两组声母的主要 区别是发音部位,从发声时舌头的形状看,发z、c、s时舌头是平直的,所以这组音也叫“平舌音”;发zh、ch、sh、r时舌头是翘着的,所以这组音也叫“翘舌音”。发声时可以提示学生用手掌代表舌头,通过伸直和卷起手掌分别代表伸直舌头和卷起舌头。一般用这一方法辅助发音,学生当场能模仿出来,问题是自己发音时又会弄混,尤其是一些普通话不标准的学生。教师可以专门为他们制作练习卡片,一组选平舌音的配图常用字,一组选翘舌音的配图常用字,画上平舌和翘舌的图案作为提示,让学生每天强化练习,逐渐形成语感。
1.z、c、s的发音方法。
发z时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。c的发音部位、方法跟z大体相同,只是吐出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。
2.情境图故事。
小动物们正在森林学校里上课。狗熊老师身穿紫色衣服,手捧书本,用手指着黑板的“z”,正认真地教大家学字母呢!3只小刺猬很用心,一笔一画照着样子写字母。蚕宝宝用自己吐出来的丝织了一个字母“s”。学习字母是多么有趣的事啊!
3.zh、ch、sh、r的发音方法。
发zh时,舌尖翘起,抵住硬膀前部(上牙床后面的部位),然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。发ch时,发音动作跟zh大体相同,只是在稍微放松时送出的气流较强。发sh时,翘起舌尖,靠近硬刀前部,留一道窄缝,让气流从当中挤出来。发r时,发音动作跟sh基本相同,只是发音时声带要颤动。
4.情境图故事。
清晨,一轮红日从东方升起,小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零····”下课铃响了,今天轮到长颈鹿值日,它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猜津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟,森林学校里一片生机勃勃。