课题: z c s 本课初备
课时
共 2课时,本课第 1课时
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教学目标: 1、学会z c s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。 2、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。重点难点: 1、z c s的发音。 2、三个整体认读音节 课前准备: 教学挂图字母卡片 教学过程: 一、看情境图,听语境歌,揭示新课内容 1、看情境图 你从图上看到了什么?相机出示zi ci si 。 2、听语境歌。 学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。 二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si 1、教学声母z,音节zi (1)教学z的读音 出示表音表形图一。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。 (2)教学z的字形及书写。 指名说说z的样子,引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。 (3)教学音节zi及其四声。 教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读,并练习组词。 2、教学声母c,音节ci (1)教学c的读音。 出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读,开火车读。 (2)教学c的字形及书写方法。 说说c像图上的什么?自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。 (3)教学整体认读音节ci及其四声。 出示ci。学生试读,教师纠正。用ci的四声组词。 3、教学声母s 及整体认读音节si (1)教学s的读音。 出示表音表形图三。说说图意。出示声母s,师范读。学生齐读。 (2)教学s的字形及书写方法。 引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。 (3)教学整体认读音节si及其四声。 方法同上。练习用si的四声组词。 三、巩固练习 1、抽读字母卡片z c s。 2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。 板书设计: 练习设计: 教后记:参加备课人员
课题: z c s 本课初备
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共 2课时,本课第 2课时
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