【教学目标】
1、能借助表音表形图学会声母zhchshr。能认清形,读准音。
2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能认清形,能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
4、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。
【教学重点、难点】
1、认清声母与整体认读音节的形。
2、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。
【教学过程】
一、分层次复习导入 (1识记声母、平舌音,2区分声母和整体认读音节3、i的发音变化)(3分钟)
1、师:小朋友,通过前一阶段的学习,我们已经认识了不少拼音宝宝了,今天,有些拼音宝宝又来到我们教室了,看看它们是谁?(课件出示:z c s)一起读一读——
师:对,它们就是声母z c s。(课件出示:声母)
师:开火车会读吗?(师指,生开一组火车)
师:不错。读z c s的时候,舌头平平的(手势演示舌形),所以它们叫平舌音。
2、再看,还有谁来了?(出示:i)一起读——
3、师:字母宝宝i可厉害了,单独念的时候是i,跟在z c s后面,他就像奥特曼一样变了!(出示:zi ci si),变成了“整体认读音节”(课件出示:整体认读音节),会读吗?一起读——开火车读——
过渡:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!老师想奖励你们听一个故事,想听吗?来坐坐好。
二:学习( zhchshr )
(一)情境故事引出(2分钟)
1.讲情境故事(课件出示:情境图)。
师:故事发生在一个美丽的大森林里,这一天,太阳刚刚升起,也就是日出的时候(课件出示:r 老师范读r,学生跟读)——
森林里有两只猴子在快乐地玩耍,突然,出现了一只狮子(课件出示:sh 老师范读sh,学生跟读)。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀?(生:吃小猴。)
师:原来,他想要吃小猴。(课件出示:ch 老师范读ch,学生跟读)。
猴子一看呢,狮子这么强大,斗不过它,快撤。你们说,狮子吃到小猴了吗?(生:没有)
原来呀,机智的小猴爬上了树,用树枝搭救了它的伙伴(课件出示:zh 老师范读zh,学生跟读)。小猴子真机灵呀!老师把他编了一首儿歌,大家听一听。
师:这个故事给我们带来了4个新的拼音宝宝,也就是我们今天要学的四个声母:
zh ch sh r(课件:情境图上闪烁出示)
(二)正音(6分钟)
1.讲解发音方法
跟前面学习的平舌音z c s不同(手势),zh ch sh r 发音的时候,舌头要往后缩,舌尖往上翘(手势),我们叫它们“翘舌音”,听老师读——zh ch sh r。
2.现在跟着老师把这4个翘舌音读准。师领读,生跟读。(多种形式读,包括横、竖、双排开火车)
3.离开图,大家还能认识它们吗?(抽卡片读,齐读加开火车读)
4.编号游戏
师:现在我们做个编号游戏,老师先给这些翘舌音编号:1、2、3、4。用手指表示这些编号然后听老师读,读到哪个翘舌音,小朋友用手指告诉我它的编号。明白了吗?开始。
(三)记形(8分)
1.小朋友真棒,已经认得它们了。那我们要记住这些字母形状,你有没有好办法呢?(课件出示:zh ch sh r 及表音表形图)先和同桌讨论一下。