新建的学校，往往是潜力最大的学校。如何让这些学校迅速发展成好学校？5月31日，由成都市教育科学研究院、成都 高新区基层治理和社会事业局主办的“‘新成长学校’教育创新策略研讨活动”，在成都高新区西芯小学举行。来自全 市部分四川省特级教师、成都市首届未来教育家培养对家齐聚一堂，共同挖掘新学校的创新做法。
中国教育学会秘书长杨念鲁
西芯小学校长陈曦
“‘三主课堂’充分调动学生好奇、好问、好动的三大天性，目前已成为中国教育学会专项课题。”西芯小学校长陈曦介绍，今年是西芯小学建校第六年，该校将迎来第一批毕业生。这个学校诞生了敢纠正奥数题错误答案的学生，也开发了将国家课程校本化的融通课程。中国教育学会秘书长杨念鲁认为，西芯小学的成长路径与他的教育理念非常吻合。在他看来，小学阶段，学校需着力培养学生4种能力素质——养成良好的学习、生活习惯；建立道德认知和科学价值观；开启学生的好奇心，接纳各类事物，从而激发创造力；以及收获丰富的正负面情感体验，促进其心理健康发展。
成都市实验小学校长李蓓
诚如成都市首届未来教育家培养对象李蓓所言，作为“未来教育家”联盟基地校，崇州实验二小一建成，就得到了平台、资源、专家的集成优势。在未来教育家联盟历时9个月的悉心耕耘下，这所新学校因地制宜，结合地域优势开设了风筝课程；又针对“4:30”现象（学生放学后家长还在上班）开设了代管课程。“我们从问题探究出发，通过研究风筝历史、轶事，结合绘画、手工，以及实地参观，开设了风筝与运动等5门主题选修课程。”该校校长、成都市特级校长杨华智介绍。
成都高新实验小学校长朱祥烈
在双流区，四川省优秀教师夏雪梅“经营”着一所新学校——始建于的双流区双华小学。为了给这所新学校赋能，她开启了行政管理精细化的研究之路，让微创新变成习惯和工作方式。成都市特级校长、成都市首届未来教育家培养对象朱祥烈，针对学校把微创新与学校文化结合、将微创新作为课程建设中心，以及微创新助力教师自主评价和考核非常赞赏。“从问题入手，进行细小逐步的变革，让今天比昨天更美好，这就是微创新的力量。”
封面新闻记者 杨晓蓓
