11月19日上午，成都市初中化学区域联动、教研共享系列活动（八）暨成都未来教育家基地联盟校初中化学学科研讨会在成都市经开区实验中学报告厅举行。成都市初中化学区域联动系列活动着力于构建“中心城区+郊区新城+东部新城”的联动教研，通过“同课异构”、“专家讲座”、“课例点评”的方式来促进区域、城乡、校际之间优质教育资源共建共享。本次教研活动由成都市教科院化学教研员唐海鹰老师主持，龙泉驿区化学教研员和全体初中化学教师，锦江区、简阳市、天府新区、青白江区、郫都区化学教研员和青年化学教师300余人参与了本次活动。活动中来至锦江、龙泉驿、简阳三个区域的教师分别展示了《质量守恒定律》。
第一节课由简阳通材实验学校何润林老师执行。何老师从实验探究入手，引导学生通过分组探究得出质量守恒定律，然后再通过课堂练习进行深入理解、归纳总结得出质量守恒定律的关键词，最后通过视频问题首尾照应，让学生学会灵活运用质量守恒定律。
简阳通材实验学校何润林老师授课
第二节课由成都市经开区实验中学张眸老师执行。张老师从实验探究化学反应前后各物质质量总和是否发生改变入手，引导学生提出问题、猜想与假设、设计实验方案、展示方案、进行实验。课程环节中又通过演示实验、实验分析、化学史实等宏观辨识得出质量守恒定律，最后通过拓展探究和反馈练习学会利用质量守恒定律解释常见的现象等。
成都市经开区实验中学张眸老师授课
第三节课由锦江区师大一中罗响老师执行。罗老师从化学史引入，根据实验再现（红磷燃烧实验）得出质量守恒定律，其次通过视频进行微观分析找出质量守恒的实质，再用三个分组实验验证质量守恒定律。课程中，还设计了由实验验证发现反应前后天平称量物质的质量不相等引发学生认知冲突，然后再通过分析论证得出质量守恒的环节。
锦江区师大一中罗响老师授课
三位老师汇报展示课中，基本功扎实，准备充分，以活动元方式进行的教学环节设计精心。通过开展不同的实验教学手段和方法，不断激发学生探究的兴趣，同时在实验探究过程中充分发挥学生的自主、合作与交流能力，体现了授课教师在教学过程中对化学学科核心素养的渗透和培育。何润林老师教态自然亲切，所设计的课中规中矩，流程相对完整，本节课在启发学生思维方面稍显不足，逻辑性稍欠缺，创新性有待加强。张眸老师的课设计新颖，实验设计环节开放到位，教师引导合理，充分体现了学生思维的多样性。实验注意事项的提醒、称量时具体数据的记录、倒计时器的使用、实时实验监测等细节的关注，现代化教学手段的应用，大大提高了课堂的效率。但由于内容设计偏多，时间把控不到位，还是要去繁从简，在规定时间内把教学内容圆满完成。罗响老师板书工整漂亮，讲课富有激情，小组实验设计流程趣味性强，改进型实验拓展度高，对学生的评价性语言到位。建议板书还是不要提前写好，应随着课程进行逐步完善，教学内容设计上应该充分结合学生学习实际更利于学生的学习。
市教科院化学教研员唐海鹰老师进行了点评和专题讲座。唐老师建议化学教师应对教材和教参理解、挖掘到位，教师演示实验一定要多想办法，考虑全面（红磷的准备，学生带护目镜以免安全事故），并在有限时间内操作规范。对教材实验的分析要严密（如镁带燃烧要考虑和氮气的反应，氮化镁水解可能产生氨气等）。课例点评中还提出这节《质量守恒定律》的同课异构，应让学生养成记录数据的习惯，追问及时（第二位老师做得相对好）；对学生的实验、回答问题评价要及时、到位（第三位老师做得相对好）；对关键词的强调要及时，如“恰好反应”、“充分反应”（第一位老师做得相对好）。最后唐老师对初中化学实验教学策略提出自己独到的见解和思考，教师应明确教材每一个实验的功能，采用多种教学方式和方法充分发挥演示实验、探究实验、分组实验的功能等。
市教科院化学教研员唐海鹰老师点评
本次活动以成都市初中化学学科区域联动教研模式来促进区域间学科融合，促进中心城区与郊区新城和东部新城教育协同发展，得到了参会教师的一致认同。
来源：成都教育研究 义务教育研究室
