一次跳绳引发的失控行为
我曾经经历过一件事，那是自家小人儿上幼儿园中班的时候，茶余饭后到小区活动场去玩。
孩子带了一根跳绳，练习以应付幼儿园的活动。孩子自然想玩，在数次强制性练习后就拿着跳绳央求我和他一起玩游戏。在与孩子商量怎么玩的时候，一位也带着小孩在哪玩的妈妈，走过来借跳绳给孩子学习。
我想着自家孩子已经用完，就随手把跳绳借了。但那一刻孩子却把跳绳抢了回来“我还要玩游戏呢。”
由于是我答应借的，想着孩子太小气了，于是厉声呵斥让他把跳绳拿过来。随后，孩子把跳绳甩到地上，大哭起来。
事情发生很突然，场面也很尴尬，只好把孩子带到一边，不断地给孩子灌输“要大方，要分享，要和其他小朋友一起玩。”的道理。
尽管，孩子慢慢停了下来，默默走到一边自己玩了起来，看得出心情很糟糕，对方家长也很快把跳绳还了回来，但那孩子再没提出要玩跳绳游戏了，很快就要求回家了。
回家后，看着依然闷闷不乐的孩子，我也把自己的情绪调整一下，然后平静地找话和孩子说。绕了一大圈，拐了几道弯，回到了刚刚发生的跳绳事件，经过不断地试探才明白孩子的想法。
孩子的想法并非父母想的那样
对于孩子来说，他并没有“小气”和“大方”的概念，也并非不想把跳绳借给别人，当时他只想和爸妈一起玩游戏。如果我不是以成年人的思维来判断孩子的“抢夺”行为，只要稍微和孩子说，我们一起玩不需要跳绳的游戏，事情的发展也许就会快乐很多。
父母常常按照成人的观点，依照成年人的逻辑来对待孩子的行为。但孩子却不会有这样的思维能力，他只会依据自己所见所闻做出判断，就像当我把跳绳借给别人的时候，给出去的动作在孩子看来就是“爸爸/妈妈不愿意和我玩游戏”。他的想法与“小气、大方”并没有关系。
父母没有去发现孩子的想法是什么，只是觉得孩子的行为不友善，然后强加给孩子自己所理解的含义，并对孩子实施教养，结果肯定是无效的教养，因为孩子不会接受。
当孩子发生了违背父母意愿的行为，或者父母认为是一件小事的时候，往往在孩子的眼里却是天大的事情。他的内心非常脆肉，情绪很敏感，而在激烈的情绪下，行为就完全由情绪来控制了。
爱心提示
对孩子的行为，感受孩子的情绪，保持平静是父母首先要做的，而后琢磨孩子情绪变化的缘由，回顾孩子的表现，并且想想他当时说的话，从这些分析中揣摩孩子的想法，并向孩子求证“你是想……，这样吗？”“我们是不是可以……“。让孩子看到父母能够容忍自己所出现的情绪，然后分析行为，或纠正或做其他的决定，让孩子有表达自己想法的机会，引导孩子发展逻辑思维，明白行为的后果。
