说着话的功夫，暑假就悄然溜走了，不经意间又一次画上休止符，孩子们又到了开学季。
对于一些家长来说，看到孩子从学校里领回新学期的课本，似乎并没有从假期管教孩子的疲惫中解脱出来，紧接着又要每天开始与孩子的拉锯战。
我这样说，可能会引发一些家长的共鸣，会说，寒石冷月老师你说的真对，可算盼到开学的时候了，把管教孩子棘手的问题交给学校老师去吧。
你千万别这么想，你其实也犯了和孩子共同的毛病——慵懒。
先讲一件趣事，让你看看别人家的孩子吧。请家长一定要注意，你要从这件事去领悟主题内容哟。
昨天晚上，照例是我给甜甜家上个案课，已经三周没见了，再一次从视频看到甜甜，有一种陌生的熟悉感。
虽然小姑娘仍旧是原来的那个她，但是坐在那里，一种慵懒很自然地显露出来。
我问甜甜：“暑假基本上结束了，假期里你有没有遇到开心的事，有没有让你苦恼的事？”
甜甜说：“开心的事，就是去外婆家玩儿了两周，玩的很嗨！苦恼的事就是感觉假期作业太多了，写完学校老师布置的，还要完成辅导班的。”
说着话的甜甜，脸上显出一副沮丧样，好像一回忆起假期学习，立刻就冲淡了她去外婆家开心两周的幸福时光。
我问甜甜：“我看了你妈妈做的假期学习统计表，你每天学习时间并不是很多啊，你为什么就感觉到累呢？”
甜甜说：“我心里想着累，身上就真的累啦！”
听着甜甜的话，我立刻判断出这孩子在暑假里学习态度的认知出了问题。
于是我就把这次课的主题定为：如何战胜慵懒你，让自己成为快乐学习的好孩子？
教学环节一：先帮孩子找到新学期的目标。
我问甜甜：“下周一就开始正式开学了，在新学期里你的最大目标是什么？”
甜甜说：“我要争取拿到这学期的‘五星级学生’，这是我最大的目标。”
孩子能张嘴就说出她新学期的最大目标，这本身是了不起的事，必须要肯定孩子的上进心。
我便赞道：“好样的，很多初中生都没有你这样的明确的目标呢，说明甜甜同学真是有很强上进心的好孩子。”
被表扬后的甜甜脸上顿时显示出兴奋的样子，看来她很对赞美很受用。
教学环节二：拿上学期表现出色的甜甜和假期的她进行对比，重新建立正确认知。
我问甜甜：“你是否还记得上学期自己出色的表现呢？如放学后你自己单独在家管理好课外学习任务，等妈妈到家后，你已经在厨房里完成与妈妈约好的任务了？”
听我这么说，甜甜开心地说：“当然记得啊，我还记得当时形容我写作业速度的一个成语呢？”
我说：“说说看，老师都不太记得了。”
甜甜说：“哎哟，你真是健忘啊，不是马不马不停蹄吗？”
我竖起大姆指，夸赞甜甜记忆力真好。
我问甜甜：“你既然记得这么清楚，说明你对时间管理这块，已经做的很出色了，不然你期末怎么能考出那么优秀的成绩呢？”
甜甜说：“可是还没有达到我理想的目标，语文和数学都没有实现双百。”
我说：“实现双百那可是必须要特别好的生活态度和学习态度啊，想想看你这个假期里，都已经感觉到作业很多很烦了，是不是上学期并没有完成把消极的学习态度消灭掉啊？”
经我这么一引导，甜甜若有所思，说道：“对啊，其实作业也不是很多，就是我心里不情愿写作业，看来这个毛病得改掉。”
甜甜通过我的认知引导，她已经发现自己生活和学习态度在暑假里出现小问题，这本身非常难得，如果不是长期对她进行家庭教育培养，很难让孩子有这样的思维理解能力。当然，我所做的一切，更像是父亲在教育女儿，彼此之间有很强的信任感，她才会在和我的交流中愿意动脑筋去思考。
教学环节三：引导甜甜和同学之间的好习惯进行对比，增强她已经很出色的自豪感。
记得上学期每周给甜甜上课时，她总爱和我讲班上哪些同学因为习惯不好而出丑的趣事。那时通过对比引导，就让甜甜真正理解了好习惯能让她比别人更出色。
我问甜甜：“你想在新学期争当‘五星级学生’最大的困难是什么？”
甜甜说：“大概是懒惰吧。”
我问：“为什么这样说呢？”
甜甜说：“因为我明明期末可以考双百，可以实现我的小愿望，养一只可爱的小狗，但是因为在考试时偷懒，答题时没有完全按照平时养成的步骤进行，结果就出现粗心大意现象而丢分了。”
听甜甜这么说，我很欣慰，这个可爱的小姑娘逻辑思维进步实在太明显了，她已经能够从自己的问题中找出原因。
我继续问：“除了战胜懒惰外，还需要克服什么呢？”
甜甜想了想，摇摇头，看来她没有答案。
我说：“你内心必须要建立起竞争危机感啊，如果你总感觉自己很出色了，看不到班上优秀的同学在不断地努力，你当然会懈怠了。”
甜甜问：“那我该怎样做呢？”
我说：“你要结合争做‘五星级学生’的内容进行啊，你说说看，都有哪些内容？”
甜甜说：“一要认真遵守纪律，二要上课认真听讲，三要认真完成课外作业，四要喜欢做家务，五要做时间的主人，六要战胜懒惰……”
瞧，甜甜现在的思维条理性多棒，她已经把我以前培养她的好习惯都做到罗列了，并且还结合争做“五星级学生”之中去。
我问甜甜：“你是否发现自己在争做‘五星级学生’时，目标已经非常明确，而很多同学根本意识不到这些啊？那你内心有没有自豪感呢？”
甜甜说：“当然，我感觉在好习惯养成方面，有很多同学不如我，我当然很自豪，我有信心去做最出色的自己。”
我和甜甜妈妈给这个聪明又可爱的小姑娘鼓掌。
教学环节四：激励孩子战胜慵懒，成为有着积极生活和学习态度之人。
尽管前面甜甜也曾经在我的引导之下提到战胜懒惰，但是必须还要这样着重进行教育，才能增强孩子对懒惰的认知。
我问甜甜：“你知道懒惰是怎样产生的吗？”
甜甜说：“就是该干的事不愿意干，发着牢骚，做事态度还不好。”
甜甜这话听得我和她的妈妈都笑了，之所以笑，是因为这话是以前我给她上课时总结出来的，没想到她竟然拿来用上了。
我问甜甜：“你喜欢成为一个人人瞧不起的懒惰之人吗？”
甜甜说：“当然不喜欢了。”
我问甜甜：“为什么不喜欢？”
甜甜说：“因为懒惰的人做不完事，总会挨批评，时间长了就没有自尊心了，我可不想做一个没有自尊心的人。”
我夸赞甜甜：“你说的太有道理了，这话连很多大人都说不出来，做不到呢，可见你真的进步太大了。”
被夸赞的甜甜显得格外兴奋，而她的妈妈在镜头的另一边，也很享受女儿出色的表现，虽然不说话但是能从脸上看出来。
我问甜甜：“如果想实现争做‘五星级学生’这个目标，你打算怎样战胜懒惰呢？请说说具体的做法吧。”
甜甜说：“我要严格按照生活作息时间表去完成每一件事，尽可能往前赶不拖后；我还要把平时养成步骤化做事好习惯保持下去；我还要在学习中把粗心大意消灭掉，把解题的每一个步骤都做到，才能不偷懒；我还要做一个有积极生活和学习态度的好孩子。”
甜甜能说出这么多，本身非常难得，通过三年的好习惯持续培养，孩子已经能够用专业的话去讲生活中该做的事，这就是耳濡目染的魅力所在。
话外音：我和甜甜这次交流，前后持续了33分钟，换作一般的同龄孩子（即将进入四年级）恐怕很难做到。我们之间在沟通中如此默契，利益于我作为甜甜父母的家庭教育指导师，和孩子相处三年已经成为一家人。对于甜甜来说，我更像是她的一个大朋友，她有开心的事会在课上和我讲，她遇到烦恼也会找我来帮助解决。亦师亦友亦父，这种相处关系，最有利于家庭教育的深入。
再说说甜甜妈妈，三年前的她初学家庭教育时，性格内向，口语表达逻辑混乱，严重缺乏自信心，经常打骂孩子，和老公因为孩子教育常产生分歧，导致老公不愿意参与管教孩子。但是甜甜妈妈又是一个非常有责任心的好母亲，她知道自己就是因为缺少系统的育儿知识，再加上自身综合素质能力还有很大的欠缺时，毅然下定决心跟着我好好学习。在她的学习态度影响之下，也带动了女儿的学习态度。在她的不断改变过程中，夫妻育儿教育分歧日渐减少，现在她已经感受到家庭的幸福。
结束语：在上面四个教学环节中，实际有很多内容我并没有写出来，只是提取了一部分。我写下这篇文章的目的，就是想给家长们提供一个思路，当你发现孩子有消极的生活与学习态度时，需要静下心来，理清思路，逐层深入进行教育和引导孩子。用专业的思维，用专业的话语和孩子交流，你和孩子慢慢就在大脑里积淀下这些专业的知识，通过理解与实践，很自然地就落实在日常生活之中去了。
家庭教育无小事，恰是充分利用好这些小事，才能达到启发和教育的目的，就如这篇文章着眼点放在矫正孩子错误的学习态度认知，让她看到生活中出色的自己。引导孩子找到努力的目标，在建立正确认知的基础上，让孩子得到正向激励，从而不断增强做一个积极生活态度之人。
