这是软实力英语的第700篇原创文章。
700篇原创家庭英语启蒙文章，每篇文章平均2000字左右，总计约1，400，000（140万）字，不知不觉，苗爸已经跨入”百万字创作者“行列。对于一名职业作家来说，百万字写作根本不算什么，但是，对于一名兼职自媒体写作者而言，700篇原创文章，却具有里程碑意义。
今天的确是一个特别的日子，我带的第12届高三学子，加入到1000万高考大军，走入一年一度的高考考场，用实力去证明自己的无悔青春。孩子们加油，老师祝你们旗开得胜，心想事成！
白天上班，晚上备课，育儿作文，生活虽然忙碌，却是有条不紊。读者从最初的四五亲朋，到如今遍布祖国大江南北，甚至还有旅居海外的华人。在别人眼中，苗爸的影响力在一天天扩大，在我看来，是责任在一年年增长。
01
婴儿时期
由于职业原因，苗爸见过太多的孩子到了高三，还在为记英语单词而苦恼，我就隐隐感觉到，英语启蒙要趁早，越往后拖，越难突破。没有足够的时间积累，短暂的突击记忆，终将成为“过眼云烟”，既不牢固，也不长久。
在苗苗出生之后，我就开始每天给她放各种英文歌曲，甚至还有VOA和BBC的音频，那时还不知道“可理解性输入”，只是觉得从小应该多听，即大量“灌耳朵”。所以说，如果没有对英语启蒙进行过专门研究，即使是英语老师，也是“门外汉”一枚。
随着苗爸研究的输入，开始重视语感启蒙，特别是培养孩子的“语音意识”和“音素意识”。为此我用重新拾起大学里学的学过的语言学课本，并且硬着头皮啃晦涩难懂的原版Krashen’s Second Language Acquisition Theories 。
在此过程中，苗爸明白了“学得”和“xi 得”的区别。
“学得”，英文叫 learning，就是有意识地 (consciously) 学 xi 和研究一种语言。传统的英语教学方法，即“语法翻译法”和“情景教学法”，译课文、背单词、学语法，就属于典型的 “学得 ”。
"xi 得"，英文叫 acquisition，指通过大量接触和使用一种语言，在潜移默化中学会和掌握一种语言。例如，幼儿掌握母语的过程，就是一种自然的潜意识（subconscious）过程，不是像“学得”那样刻意的、循序渐进的训练。
02
幼儿园阶段
虽然对于大多数中国父母来说，要做到 acquisition（xi 得） 的境界，难度较大，但是可以在孩子没有什么课业压力的时候，创造类似的成长环境，即
（1）真实语境。为了创设真实英语环境，苗爸下载并购买了各种英语资料。毕竟，我以前学的英语基本上都是书面语，与幼儿英语口语是有很大的差别的。
书买回来之后，我就现学现卖，认为只有是英语口语交流，就是在打造家庭英语环境了。事实上，也是在后来，我才明白了，这并不算真正的acquisition，因为不是“可理解性输入”。
在继续研究之后，我又找到了理论依据，即TPR（全身反应）教学法，父母说英语，孩子做动作。结合TPR英语闪卡和《破冰英语》，我终于开始了全新的英语启蒙教育。
（2）交际需要。有了TPR亲子互动式教学法加持，我就利用一切机会和苗苗说英语，让学英语融入到生活的方方面面。
每次当苗苗有求于我的时候，我都会来一句：Please speak in English. （请用英语说。）就这样，孩子从单纯的听过渡到说的阶段了。
（3）大量接触。除了听说之外，我也非常重视苗苗的英语阅读启蒙。起初没有经验，完全按教传统的英语阅读教学法，连翻译带讲解，硬是把一个有趣的英语故事变成了一堂枯燥的英语课，完全背离Second Language Acquisition Theories（二语xi得理论）。
经过不断试错和深入研究，我又学到了新的方法，即“高频词汇”（sight words）和“自然拼读”（phonics）。这才是英语阅读启蒙的基础。掌握了高频词汇，孩子就可以读懂约80%的儿童英语读物。学会了自然拼读规则，即使不认识的单词，也能“见词能读，听音能写”。
（4）交流互动。英语是一门语言，只有在使用中，才能运用自如。在苗苗上了幼儿园之后，我将英语口语训练提上了日程。
先从故事复述开始，训练语言的连贯性。再引入“一分钟会话”，利用每天吃饭的时候，进行简短的英文对话，通过交流互动，帮助孩子巩固日常所学。
最后，线上外教口语课，是一个不错的补充方式，可以培养孩子学英语的兴趣。
03
小学阶段
苗苗在上了小学之后，每天的业余时间越来越少。为了提高每天的效率，我使用“每日任务清单”的管理方法，培养孩子的自我管理能力。
在自然拼读训练的基础上，苗苗终于走过了分级阅读阶段，进入了英文章节书的阅读。在使用了英文版的《绿野仙踪》（The Wizard Of Oz）和《夏洛的网》（ Charlottes Web ）之后，我发现阅读难度和不断地找书是令人头疼的事情。
后来几经试错，我为苗苗选定了《神奇树屋》（Magic Tree House），并趁双十一的活动，一口气购买了52本树屋，现在苗苗已经读完了44本。
成套购买章节书的好处，一是省去了不断地找书的烦恼。二是一套书的故事具有连贯性，能吸引孩子持续阅读。三是故事的难度是循序渐进的，很多词汇反复重复，孩子在持续的阅读中，逐渐记住了许多词汇。因为有上下文语境，这种记忆更持久。
在阅读章节书的同时，从四年级开始，每天中午的午读，开始读英文科普读物 I Wonder Why。另外，我还购买了英文版的《国家地理少儿版》（National Geographic Kids），等苗苗上了六年级的时候，就可以阅读了。
众所周知，词汇是阅读的基础，除了通过阅读本身来扩大词汇量之外，每天读英文图解词典，是苗苗扩大词汇量的主要方式。
04
展望未来
我对苗苗小学的英语规划，就是在她小学毕业的时候，英语水平基本达到普通高中毕业生的英语水平，这样，在上了初高中之后，她就有了更多时间主攻数理化。
其次，因为有了良好的英语基本功，在学校的英语考试中，可以取得相对理想的成绩，能够提高学英语的自信心，形成一种良性循环。
就我个人而言，我将一如既往地坚持阅读，不断提高自己的水平，为读者朋友提供更多有关英语启蒙的原创文章，争取早日突破1000篇原创英语启蒙类文章。
最后，真心感谢这一路上鼓励和支持我的读者朋友们。正是因为你们的默默陪伴，我才能够在每天的工作之余，一边思考一边写作，帮助更多的还在迷茫的父母们，找到一条适合自己的家庭英语启蒙之路。
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见
